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1、精品资源8.4中国的可持续发展道路 教学设计一、教材分析本节教材是高一地理的最后一节。本节在“第三节可持续发展”的基础上进一步学习可持续发展在中国的基本情况。可持续 发展是当今社会发展的主题，其所包含的大部分内容与高中地理 的内容相吻合，可持续发展的观念是贯穿新教材的“纲”构建了 高中地理教材的框架。因此，本节在教材中的地位是非常重要的。 本节教材共分两部分：一是说明中国走可持续发展道路的必然性 和紧迫性；二是中国可持续发展的基本途径和应采取的措施（以 生态农业为例）。本节应以第一部分为重点。我国现在面临着巨大的生存和发 展压力，人口众多，资源短缺，环境问题严重。教材结合实例对 此做了总结，但
2、这不是为了说明某个具体问题，而是通过这些事 例使学生认识到，走可持续发展的必然选择。尽管如此，在讲环 境问题的现状时要明确两点：一是近年来我国对环境的治理取得 了很大成绩，但总的看环境问题还比较严重，局部地区呈现恶化 的趋势；二是我国是世界的一部分，我国的环境问题与世界是一 致的，即生态破坏和环境污染。但在我国出现了一些新的变化： 农村的污染程度比以前大大增加了。关于中国可持续发展的基本途径和应采取的措施要让学生了 解三点：一、中国21世纪议程是我国国民经济和社会发展的 中长期计划的指导性文件；二、生态农业是我国农业走可持续发 展道路的模式；三、中国走可持续发展道路的关键是提高人口素 质。学生
3、是未来的建设者，要使他们逐步养成可持续发展的意识。 并转化成自觉的行动。二、学习目标知识目标：理解中国走可持续发展道路的必然性。理解中国走可持续发展道路的基本途径和措施。理解个人在这个过程中应具备的态度、责任和行为 准则。能力目标：通过本课的学习培养学生获取材料和分析材料的能 力。德育目标：认识中国生存与发展的巨大压力， 进一步养成可持 续发展的意识。三、教学重、难点重点：中国走可持续发展道路的必然性。难点：个人在可持续发展过程中的态度、责任、和行为准则 四、教学方法和媒体的设计讨论法、指导学生自学法。用多媒体课件教学。五、学法的设计学生之间讨论有关问题；分析有关资料。充分的自主学习。六、教学
4、过程的设计（导入新课）复习上节课内容：从人类文明在漫长的演变过程中人地关系 的变化导出可持续发展思想在我国源远流长。（多媒体显示有关古文）（过渡）可持续发展思想虽然在我国古代就有萌芽，改革开放以来我 国取得了举世瞩目的成就，但我国的生存和发展仍面临着巨大压 力。（指出本课要解决的两个问题：可持续发展的必然性和措施）在学习我国走可持续发展道路必然性之前，我们先回忆出冬 以来所经历天气的突出特点，其中 3月20日的沙尘暴是近十几年 来最大的一次。通过观看有关沙尘暴资料并自学课本 中国走可持续发展道路 的必然性”一段，讨论回答下列问题：1 .分析沙尘暴的成因。2 .从沙尘暴现象分析回答我国走可持续发
5、展道路的必然性一、中国走可持续发展道路的必然性（大屏幕出示相关图片和资料）通过这些图片和材料让学生经过讨论得出我国压力主要来自三个方面庞大的人口压力资源短缺的压力环境危机的压力（环境污染；生态破坏）（过渡）通过以上资料的分析、讨论，我们可以清楚地看到，面对我 国生存和发展的严峻挑战，并总结国内外的历史经验教训，我国 只能走可持续发展的道路。大屏幕显示南水北调示意图请同学思考：南水北调能不能根 本解决我国北方水资源紧张问题。那么我国可持续发展的基本途径和应采取的措施有哪些呢？二、中国可持续发展的基本途径和应采取的措施1 .中国21世纪议程（大屏幕展示课本P113图8.19）逐一认识中国可持续发展战 略框架内容。（过渡）农业在国民经济中占重要地位，农业的可持续发展，对于中 国能否走上可持续发展道路至关重要。2 .生态农业一留民营村的生态农业模式自学本段课文了解生态农业模式调整农业结构开展综合利用开发利用新能源3 .如何参与可持续发展（讨论做为学生你在 日常生活中如何 落实可持续发展原则）小结：通过本节知识结构进行归纳、总结。知识结构:高一地理第八单元第四节中国的可持续发展道路（教学设计）宝垠一中刘学民欢下载