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1、小学音乐湘文艺版小学音乐湘文艺版 四年级下册四年级下册 第五课（演唱）土风舞第五课（演唱）土风舞 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 能用欢快、热烈的情绪演唱土风舞,感受歌曲描绘的丰收喜悦的热闹场景。 能用声势动作或舞蹈动作参与表现音乐,掌握切分节奏及乐句的走向。 2学情分析 这个年级的学生对于切分节奏有一定难度。但部分学生还是可以借助已知的节奏解决难点。 另外,学生们的声音条件不是很好,只要求在降调的情况下把歌曲先唱熟。之后再进行声音及 歌曲处理。 3重点难点 教学重点: 体验捷克民歌的音乐风格。 教学难点: 掌握歌曲中的切分节奏,有表情
2、的演唱歌曲。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 能用欢快、热烈的情绪演唱土风舞,感受歌曲描绘的丰收喜悦的热闹场景。 能用声势动作或舞蹈动作参与表现音乐,掌握切分节奏及乐句的走向。 4.1.2学时重点 教学重点: 体验捷克民歌的音乐风格。 4.1.3学时难点 掌握歌曲中的切分节奏,有表情的演唱歌曲。 4.1.4新设计 教学过程: 切分节奏“X X X”的体验童谣与游戏 有节奏地读童谣。 呱呱 呱呱 小青 蛙 在 叫,嘎嘎 嘎嘎 小 鸭 子 在 叫, 师示范拍 XX 节奏,学生模仿。拍熟练后,边按节奏拍腿边读童谣。 2、师:刚才我们读的童谣中,出现了哪些小动物的名字啊? 老师是怎么读
3、它们的名字的? 我们再来读一次好吗?这一次我们光读小动物的名字,其余的地方不出声。 学生边拍边念每句前两拍的切分节奏,后面的放在心里默读,感受并思考手拍八分节奏与口 念切节奏的二声部效果。 3、师:我们可不可以用刚才读小动物名字的方式,读出我们自己的名字呢?我们能不能不间断 地读出自己的名字呢? (二)切分节奏“X X X”的认知与练习 师:这次,我们一卢拍,边拍边在心里读自己的名字,不出声。这次你们要体会一下,你名字中的 哪个字比较长,你拍了几下腿?哦?这是一个“中间比较长,两边一样短”的节奏。 出示切分节奏,边拍边用节奏音节念读。 师:刚才我们反复念读和拍击的是一个新的节奏,它“中间长,两
4、边一样短”,它的名字叫作“切分 音”。我们一起来念读一下它的节奏音乐“ti-da-ti” 老师牌及以下节奏,请学生听辨并模击进入到土风舞主要乐句节奏。 X XX XX X XXX0 这里有你熟悉的节奏吗?接下来我们将学习一首捷克民歌土风舞。请大家从中找出切分 节奏吧。 在歌舞音乐活动中的切分节奏土风舞 介绍土风舞 师:这是一首捷克民歌,表现了捷克人民庆祝丰收的喜悦心情,让我们带着动作来感受喜庆、 欢 乐的气氛吧! A 段学习律动 X XX XX X XX XX0+唱歌 文本框: 拍手 文本框: 拍手 文本框: 拍手 文本框: 拍手 文本框: 踏步 文本框: 踏 步 文本框: 踏步 文本框: 踏步 文本框: 拍手 文本框: 拍手 师带着动作用象声词“嘣”哼唱 A 段旋律,学生模仿。 加入歌词,带着动作学唱 A 段。 带着动作齐唱 A 段。 B 段学习律动 X.XX X X0X.XX X X0 跨步 文本框: 拍手 文本框: 拍手 文本框: 拍手 文本框: 拍手 文本框: 拍手 文本框: 拍 手跨步 (1) 师边唱歌边完整表现两段律动。 (2)B段的学唱和律动 4、完整律动和表现 5、集体舞以及体验捷克民族音乐文化 (1) 教师与一位学生边唱歌, 边示范集体舞表演。 (2) 全体师生一起表现。 (四)小结