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1、精品文档专业：旅游服务与管理科目：旅游概论课题：旅游的客体-旅游资源;教学内容教材分析“旅游资源”教学内容节选自高等教育出版社第二版旅游概论 第四章第一节旅游的客体-旅游资源。教材从内容、地域、季节、组成、 价值等五方面阐述了旅游资源的这一特性。学情分析学生刚进校，刚接触导游知识，所以好奇心强，学习积极性高；旅 游对学生具有巨大的吸引力，但是学生对于旅游的认识只是停留在感性 认识，不具备一定的理性认识。利用学生的兴趣，来加强学生对于旅游 的理性认识。教学理念贯彻“做中学” “学中乐” “授人以鱼，不如授人以渔”的教育教学 理念，重视培养学生的专业素养和实际能力的培养。充分利用多媒体， 发挥现代
2、信息化技术在课堂教学中的作用。提高他们的学习积极性。教 学 目 标认知 目标1 .了解旅游资源的内涵。2 .知道旅游资源分自然旅游资源和人文旅游资源两大类。3 .掌握旅游资源的特性能力 目标培养学生能运用资料分析自然旅游资源和人文旅游资源的能力。情感 目标1 .提高学生的审美情趣。2 .增进爱护旅游资源的意识。教学重、难占 八、重点：旅游资源的定义、分类 难点：旅游资源的特性教学方法小组合作讨论法、比较归纳法，观察法教学用具多媒体课件、图片、奖励贴纸等、教学过程划、节教学内容教师活动学生活动设计意图一、用图片引入，既引1、旅游导入起了学生学习的兴趣，设问学生回答营造气氛，也使他们很导入活动的概
3、1、同学们都喜欢旅游吗？快知道本节课所学知2、判断以下活动是否属于旅听清本节课学习内识点。念容和要求52、旅游旅游活动？分钟活动六要3、分组素（一）旅1、教师展示一组图片，让学生1、学生看书上知 识点培养学生自学能.*、通过看到的图片总结旅游资源2、学生回答教师力、观察能力和理论联教师游资源的的概念，并讨论：旅游资源的提问系实际能力，总结归纳3、学生分组完成能力。示范内涵形成最重要的原因是什么？表格任务引入1、定义2、旅游者之所以愿意去某地突出教学的重点新课2、旅游旅游，是因为aB里的环境对他资源形成35的必备条们有吸引力。现在我们来分组分钟件讨论卜回的问题：(1)对小组活动一：同学们根据旅游
4、旅游者有资源的定义，完成表格任务（见f的吸PPT引力3、教师通过图片的展示具体4、学生通过教师展(2)能讲授自然旅游资源与人文旅游示的德阳德阳旅游产生经济资源的分类及适用的旅游群 体。并指出很多旅游资源都是宣传片来对其进行 分类并从各小组中效益和社自然与人文的综合体。选出代表进行描会效益小组活动二：述。使学生能区别自（二）、（1）、根据列出的旅游资源进然旅游资源与人文旅旅游资源彳丁刀X。游资源，有利于加深前（2）、列举出德阳当地有哪些面所学的旅游资源的的类型自然旅游资源、哪些人文旅游内涵和类型的认识。资源？1、自然 旅游资源 2、人文 旅游资源（三）旅 游资源的 特性1、多样 性（为什 么具有
5、多 样性）2、非凡 性（非凡 性越突出 对旅游者 的吸引力 越人）3、可创 造型（主 要针对人 文景观）4、永续 性4、教师用不同类型的旅游资源 图片讲授旅游资源的四特性， 并分别阐述各类特性的差异。 重点讲授旅游资源永续性只有 在适度开发和保护的条件下才 能实现。小组活动三：分组讨论，哪些 现象会限制旅游资源的永续 性？培养学生合作探 究能力，观察归纳能 力，引导他们思考。三、教师总结（5 分钟）1、总结本次课的学习情况，强 调教学的重点难点，布置课后 作业。2、综合评价学生的课堂表现， 巩固本节课所学知识，让理论 与实际更好的结合。学生思考，并回 答练一练的题目检验学生对知识的掌 握程度三
6、、板书设计一、旅游资源的内涵1、旅游资源的概念2、旅游资源的形成必须具备的条件3、旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力二、旅游资源的类型、1、自然旅游资源2、人文旅游资源三、旅游资源的特性1、多样性2、非凡性3、可创造性4、永续性四、教学反思1 .“做中学”“学中乐” “授人以鱼，不如授人以渔”的教育教学理念贯穿于本课堂的教学活动中2 .信息手段运用，比较现代化；图片与文字结合，使学生更容易了解。3 .小组讨论，学生探索学习，师生共同点评，提高了他们发现问题，解决问题的能力；学生参与 性较强，学生在课堂上学到了实际操作技能，理论能更好的联系实际，是职教的一大目标；4 .师生互动效果好，培养了学生自主学习的能力4欢痈下载