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1、小组合作学习反思小组合作学习反思 小组合作学习虽然工作多年，但以前的教学工作中，存 在着些许我自己无法厘清的问题。经历一次专家培训，专家 们的精彩讲演一次次地激起我内心的感应，触动了我的反 思，给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我对课堂教 学的一些思考。 一、课堂教学行为的重新认识 课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之 一。 (一)要及时反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自 己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度 是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时， 只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生 心理特点
2、，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其 特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教 学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引 导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。 (二)要留给学生思考的空间和时间 学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。 让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他 在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与 第 1 页 空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作 学习”、“学生展示”等。 (三)要学会欣赏学生 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学 生提供思考、创造、表现及获得成
3、功体验的机会。做到这一 点， 教师要学会欣赏每一位学生， 发现每一位学生的闪光点。 学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融 洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去 学习。 二、理论学习的重新思考 (一)当代科技教育背景下，培养和提高青年教师的教育素养 是非常必要的，对青年教师的成长和学校事业发展大有益 处。 (二)培养和提高青年教师教育素养，可根据学校实际情况， 因地制宜地通过编印理论与实践紧密结合的指导书、开设教 育理论课、进行系统的岗前培训等途径来进行，其中以系统 的岗前培训效果最明显。 (三)在开设教育理论课或进行系统培训时，必须注意青年教 师的特点，贯彻教学
4、相长的基本原则，强化理论与实践相结 合，采用灵活的形式。 (四)集中系统培训后，仍须采取必要的措施，鼓励青年教师 学以致用，在实践中不断提高教学水平。 第 2 页 三、终身学习的新观念 “教”然后知不足，这是我的教学体会。专家的言传身教给 我不少启发。回想自己的教学，感觉以前所学的知识太有限 了，看问题的眼光太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后 的工作中，要不断学习，树立终身学习的观念，把专家的经 验活学活用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课 堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行 反思，有必要的还要进行课后辅导，力促自身的教学水平不 断提高，学生的素质不断加强，学习成绩不断飞跃。 第 3 页