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1、将心比心教学设计【设计意图】本文是四年级下册第二组以诚待人”为专题中的最后一篇课文，是一篇略读课 文。本文语言简洁生动，叙事条理清楚，教育我们要设身处地地为别人想一想，多一 些宽容和理解。针对学生在本组精读课文中已掌握的学习方法，在设计这课 的教学 时，我主要采用了读中悟情的方法，引导学生潜心读书，走进文本，联想自己的实际， 充分感知课文内容，加深理解，提高能力。【教学目标】1理解课文内容，体会课文最后一自然段的含义，培养独立阅读能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会生活中只有将心比心，才会使人与人 之间多一些宽容和理解。【教学重、难点】体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法，引导学生懂得在
2、生活中与人相处应将 心比心。【教学方法】读中悟情法。【教学安排】一课时。【教学过程】-、 影片导入，提示课题1、请同学们欣赏一个短片。（课件播放公益广告妈妈，洗脚）。2、看了短片，你有何感受？3、这份孝心，让我们感动。这节课，我们学一篇与心有关的文章。4、板书课题，齐读课题。5、说一说将心比心”的意思。2、 初读课文，整体感知1 各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子，同桌之间互相检查。2,每位同学都思考：课文围绕 将心比心”写了几件事？3、 检查自读情况1 同学们，昨天我们预习了课文，今天又读了一遍，我想课文中的词语一定难 不倒你，这些词语你会吗？（课件出示生词）检查生词读音：商店沉重道谢眼
3、神扎针抱怨鼓励 宽容将心比心温2、词语是读准了，那老师考考大家，谁知道课文写了几件事？3、文章读了这几遍，你有何感受？（感动）四、感悟课文，品味语言1、自学课文，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。再有感情地朗读。2、与同桌交流感受。3 、 来，大声读最令你感动的句子：（句子的出现次序以学生交流的顺序为主） 句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到 她跟上来才松开手。说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词： 沉重” 一 直等到 才松开”面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地 帮助）如果阿姨松开手，可能会发生什么情况？（3）所以当奶奶向她道谢
4、的时候，她这样说：（出示句子：那位阿姨轻轻地说：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她 遇到这种时候，也有人为她开门。”读读句子，说说令你感动的理由。（1阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母 亲。2她不光想着自己的母亲，还想到了别人的母亲。）你能像阿姨一样轻轻地说吗？（学生读）同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？（沉甸甸 的孝心）是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？ （将心比心）引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读学会了 将心比心，我们的天空更蓝，读学会了将心比心，我们阳光更灿烂。（学生齐读最后 一个自然段）4、继续说，还有哪个句
5、子令你感动？句子二：母亲轻轻地对护士说：不要紧，再来一次！ ”（1）说一说为什么令你感动？（不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简 单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是 个新手时说的。）（板书：宽容）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她（指名 读）当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她（指名读）当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有 可能面临第三次的失败时，她还是耐心地说（齐读）（3）这句话简短却不简单啊！正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：（读最后一段）5、继续说
6、，还有哪个句子令你感动？句子三：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：这是我的女儿，和你差不 多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎 针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”说说这句话为什么令你感动？（母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。 母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子，也同样地父爱别的孩子。）（板书: 关爱）你就是母亲，你怎么说这句话？自己读读。（学生练读）朴实的话语，却蕴含着博大的母爱，老师给大家配上音乐，一起享受这份沉沉 的母爱。引读：母亲慈祥地对护士说：指名读。母亲温和地对护士说：指名读。母亲平静地对护士说：齐读。母亲的语气是平静的，但她那
7、份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什 么原因使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心）引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段；有了 将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段；有了将心比心，我们的生 活才会变得更甜蜜，读最后一段） 五、拓展空间，升华情感。过渡：同学们，这一撇一捺的人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽 容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候， 一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是 将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母 亲这样想：1 阿姨对奶奶的话。（我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门
8、。”）2 .妈妈对护士的话。（这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她 也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和 鼓励。”）3我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间 多一些宽容和理解。六、回归文本，自然拓展。1.（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入 个份量最重的词，你会装入什么词？(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重)3 .台湾作家罗兰的名言：如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人， 后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且 可以减少悲剧和恨事。4 .结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。 七、课外作业5 、展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话6 1)在公共汽车上，一位红领巾给一个老大爷让座。7 2) 教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。2、你平时在生活中有没有遇到过这样的事？以日记的形式写一段话，以生活中 的一个事例来说明将心比心”板书:8、将心比心阿姨：帮奶奶推沉重的大门帮助母亲：鼓励护士继续扎针宽 容帮助尊重 鼓励 宽容