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1、忠告中层读后感评论从来没想过自己是学校管理的中层领导， 在前两次的学校行政会 后，才真正给自己定位。在寒假期间，认真阅读了郑杰所著忠告中 层给学校中层管理者的47封信，每一封信都使我受到了很大的启 发，更进一步知道应该为学校的发展和建设要尽到职责。现就第三十 八封信经验反思谈一点自己的看法。杜威在我们如何思维一书中指出，思维的最好方式是反思性 思维。它是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。就是 这样思维活动，使教师对自己所做的行为，决策以及由此产生的结果 进行审视和分析，从而提高自我觉察水平。在上学期期末考试中，有一名教师，可能是因为监考当天的第三 场考试了，开考时间是下午五点，都觉
2、得累了，于是她叫一名学生来 领试卷，我没有把试卷交给学生，而是打电话叫教师自己来领，她一 直没来，开考前五分钟，我将试卷送到考场，并对教师说了一句：这 是教师的责任。这让我想到，这是我们教师的素质问题吗？还是本来我们做中层 的在对教师的培训和观念提升上出了差错？或是不到位？在实际的工作中，做中层的我需要时时反思，需要事事反思，不断调整自己的 工作方式方法，真正体现出一个中层在学校的管理和发展的作用。 曾 看到过有本书中把中层归为三类：一流的中层，将自己当作栋梁，是 中流砥柱，主动担起重任；二流的中层，将自己当作夹心饼，被动地 完成任务；三流的中层，处处埋怨，只会发牢骚，最终一事无成。经验反思中
3、，郑杰教师说到，在教师专业发展领域有一个定律： 反思对教师改进自己的工作有独特作用， 是教师获得专业发展的必要 条件。也说到，千万不要认为教师专业发展仅仅是教学技能的进步和 知识的扩充，教师专业发展更重要的是教育观念的变革， 特别是教师 自己的教育信念以及教师自己对教育行为意义的理解的变革。如果学校的反思只停留在教学行为或者教育教学的知识技术上，那只能是一 种浅层次的反思，并不能从根本上推动教师的专业发展。学校的发展，最重要的是学生的全面发展，而学生的发展，又受 教师的发展所影响，教师的发展与中层的工作息息相关。 结合我自己 的工作实际，反思工作所遇到的自己觉得不满意的一些事， 作如下的 方面去改变自己的思想、思维和方式方法：首先，作为一个中层，可以说战斗在一个部门最前沿，领导的决 策、精神要靠我们往下传递，一些想法也要靠我们亲自去实现完成， 所以注定一直所承受很大的压力。 工作中不要把自己的情绪、好恶带到工作中来，不能意气用事，在处理上、下级之间的工作关系中要留有余地，不走极端。上级领导从学校的整个发展来考虑，是总体把握;而年级德育副主任就具体分管年级德育一项，所考虑的角度 3