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1、浅析对数学保持浓厚兴趣对数学保持浓厚喜好的人，他会聚精会神地进行学习，千方百计地想方法 去熟悉和解决数学新问题，平时能全身心地投入到数学学习中去，正如华罗庚 所说摘要：宥了喜好就会乐此不废，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。假如学生对学习不能保持喜好，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。据有关调查分析，造成一 些小学生数学学习差的重要原因之一，就是由于他们失去学习数学的喜好。因 此，引发学生学习喜好后，就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思 维，让他们动脑、动口、动手，使学习喜好得到保持乃至高涨，从而形成一种 教学需要的 愤俳”状态，从而
2、提高教学效率。（一）参和教学中持趣在教学中要注重喜好的保持，运用良好的导入方法激趣后，都需结合知识的生 长点、知识的形成过程、学生的认知水平，为学生设计参和教学过程的活动， 逐步变 要我学”为 我要学”，进而发展到 我会学”，提高其学习的主动性和效 率。（二）应用知识中持趣数学知识应用的广泛性是数学学科的特征之一。教育学生运用学到的抽象知识,去解决现实世界中的具体新问题，这正是数学教学的最终目的。因此在教学中 要注重联系现实世界中简单的数量关系和初步的几何知识，去理解和解决简单 的实际新问题。（三）目的性教育中持趣正确的学习目的往往会导致学生对学习的喜好，保持浓厚的喜好需要对学习意义有清楚的熟
3、悉。学生正确熟悉到数学的功能和学习它的意义后，就会从内心 产生对学习数学的需要，从而保持学习数学的喜好，提高学习的自觉性。（四）榜样教育中持趣在教学中不失时机地插入一些数学家的为了追求一个成功的实验或演算而废寝 忘食的故事，能为学生树立良好的榜样，以解决思想上怵头学习数学的新问题， 从而进一步激发保持喜好。选择在数学学科取得好成绩的学生，介绍自己如何 学习新知识、复习旧知识，刻苦努力使成绩很快提高的事迹，使学生学有榜样， 赶有目标。（五）成功体验中持趣对成功的体验是提兴奋趣的最佳强化物。学习动机和学习喜好能促进数学知识、 方法的把握，反过来，把握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机和喜好。
4、这样，既能完成教学任务，又能使每位学生充分 发展，增多每位学生获得成功 体验的机会。（六）表扬评价中持趣荣誉感可以强化学习喜好。小学生的荣誉感非凡强，其学习喜好的保持很大程 度上取抉于通过学习所获得的社会效果。他们经常由于获得好成绩受到老师、 家长、兄弟姐妹、同窗好友的赞赏而引起荣誉感，为保持已获荣誉而更加努力 学习。表扬是教师热爱本职工作、热爱学生的具体体现，也是保持学生喜好， 充分发挥学生潜能的重要手段。（七）竞赛活动中持趣一般认为，竞赛是激发学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。因为在竞 过过程中，学生的好胜性动机和求成的需要会更加强烈，学习喜好和克服困难的毅力会大大增强，所以大多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的孔子云摘要： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”要让学生 乐之”需要使学生保持学习喜好，这不仅符合小学生的年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率。