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1、浅谈在字词教学实践中的好方法低年级语文教学的主要任务是字词的教学， 它是学生进一步学习 的基石，因此字词教学必须是扎扎实实的。学生只有把字词掌握好了， 才能正确地朗读课文，领悟课文。对字词该怎样教学呢？我有以下几 种在字词教学中的好方法：一、猜谜语识字如“晶”字可以编成 一天一天又一天，天天太阳都出山”，“告”字可编成“一 口咬掉牛尾巴、“秋”字可以编成“半边绿半 边红，半边喜雨半边怕雨、“广”字可以编成“一点一横长，一撇 到南阳”、“金”字可以编成“一人姓王，布袋装俩糖”。我发现采用猜谜语的方法，孩子们的识字量增加了，同时也觉得枯燥无味的 字词教学更有趣了。二、“编故事”识字：。一个人站在木
2、头旁边休息是“休”字”，一个人进了门是“闪” 字，一个人站在门旁边是“们字，这样不仅能激起学生识记汉字的 兴趣，同时也培养了他们的创新思维。三、表演动作识字在教学过程中，有些字可以让学生想一想动作，再做一做动作， 用肢体动作演示，更形象、直观识字。如：在教学人教版第一册操 场上时，让学生用动作表演“拔、拍、”，认识“拔、拍”这两个 生字，这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来很轻松, 容易记住生字。四、编儿歌识字如为了区分“清、晴、蜻“这三个字，我给学生编成这样的 儿歌“小河流水清又清，日头出来天气晴，小蜻蜓，大眼睛”。这样, 学生就很快能分清这几个字了。总之，教师要想出各种办法，调动学生的多种感官，使学生积极 地参与到识字教学中；从学生的实际出发，鼓励学生多多实践，使学 生获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字课堂真正成为学生兴趣的乐 园。