《《小草和大树》课文分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小草和大树》课文分析.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小草和大树课文分析篇一：小草和大树教学设计（定稿）小草和大树第一课时教学设计一、学习目标1 .能正确、流利地朗读课文。2 .学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由 生字组成的词语。3 .能给课文分段，并且能概括小标题。4 .初步感悟主人公在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧的品格。二、教学重点、难点教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。三、学情分析学生己经初步学会因思考而质疑，带着问题潜心预习。生字词读 音不成问题，但是理解词语的方法掌握参差不齐，所以在理解词语 方面应该要多样性。四、教学过程第一课时一、简介人物，激发期待1 .谈话导入：在
2、我国宋代有著名的“苏门三学士”，你们知道他 们是谁吗？2 .切入阅读话题：在英国文坛，也有一段文学佳话，那就是夏洛 蒂三姐妹同时在英国文坛脱颖而出的事。3 .简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂 和简?爱，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机 补充。【设计意图：开篇以学生熟悉的苏门一家出三文豪之佳话切入夏 洛蒂三姐妹同时在文坛脱颖而出之盛事，意在伊始即托举夏洛蒂姐 妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待】二、课题入手，激发兴趣1 .揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对 此，课文小草和大树为我们作了最好的解答。（板书课题，学 生读题）2 .激发质疑：“
3、读到这样的题目，你最想知道什么？”（对学生 质疑过程中要害性问题，予以强调，引起学生注意，促使学生初读 中关注文本要点一一小草和大树这个比喻。）同学们，就让我们带着这个问号，走进课文吧!三、初读课文，整体感知1 .检测预习。（1）出示词语：嗷嗷待哺耍强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们，你能把这些词语准确地读给大家听吗？老师提醒，要特 别注意加点字的读音。【设计意图：小学高年级的学生已经具备一定的识字能力，所以, 教学生字词不必面面俱到。教学生不会的、容易出错的，这也是课 堂高效的一种策略。】指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。你知道这些词语的意思吗？你是通过什么方法
4、知道的？交流。（预设：拆字法、联系上下文、近义词、理解关键字等。）其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗？（带点字与另 外两个字的意思相近。）【设计意图：授之以渔的做法。理解词语不能只靠查词典死记 硬背，适时的点拨，可以起到点石成金的作用。】（2）开火车读课文。2 .理清脉络。（1）文中有一句话，以最简明、精炼的语言向我们介绍了主人 公夏洛蒂，你找到了吗？（出示第一句）“典范”是什么意思？我 们知道的许多人物也有很多值得大家学习的典范，谁来说说。夏洛 蒂是哪方面的典范，什么叫逆境成才？（2）夏洛蒂为什么可以成为“逆境成才”的典范，她经历了哪 些逆境，又是如何成才的？快速默读课文，找一找，
5、并用笔在相应 的空白处写上小标题。（相机板书）逆境生活艰辛求助遭讽出版受挫成才改写小说脱颖而出【设计意图：学生总览全文，对整个事件有了一些了解，教师有 意识地引导学生关注课文的重点段，明确事件发展过程中的几个层 面，使学生对课文的脉络更加清楚，也为学生深入发掘课文内涵， 体味精彩的细节，感受人物形象打好地基。J你能根据小标题给课文分段吗?请简要说说理由。【设计意图：分段和概括段意是第二学段的要求，本文段落比较 分明，高年级学生难度就会降低，所以采用概括小标题的方式锻炼 学生能力，也巩固了分段的技巧。】四、精讲点拨，感悟形象1 .通过初读课文后，大家对夏洛蒂三姐妹的事迹有了初步的了解。 找出文中
6、关于对夏洛蒂人生的评价的一个贴切、生动的比喻句一一 “她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”。2 .出示并组织读该句。3 .先引导学生构建阅读话题：为什么会说夏洛蒂三蛆妹比作沙漠 中的仙人掌花？她和仙人掌花有什么相同之处？（引导学生感悟： 夏洛蒂是在逆境中顽强地成长起来，她们的生命力非常地顽强。）【设计意图：课文第一段中“她的生命艰辛而又壮丽，” 一 句，形象地点明了中心，我们扣这一句构建阅读话题，一定能起到 “提领而顿，百毛皆顺”的效果，引领学生透过纷繁的语言表象， 悟到文本语言内在的东西。】4 .学生练习有感情地朗读第一小节。五、写字指导1 .观察本课的生字，从笔画笔顺、易错
7、的部分和书写美观三方面 提醒一下大家？（堪、撇、衡的写法）2 .学生书写，描一个，写两个，注意一个要比一个写得好。六、课后作业1 .完成补充习题1-3题2.有感情地朗读课文七、板书设计小草汗逆境生活艰辛，不忘记学习水浇求助遭讽，不害怕打击心灌出 版受挫，不悲观失望血大树成才改写小说，不浪费时间脱颖而出，敲开文学圣殿的大门小草和大树教案教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物 形象。3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学 习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际 例子对学生进行励志教育。教学重点
8、：1、学会用情朗读文本。2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐 劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的 性格。3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公 热爱学习、要强好胜的性格。教学时间：两课时第一课时一、由课题质疑导入课文1、读课题2、这是一篇写植物的文章吗？3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？ “小草”怎样变成 “大树”的？二、初读课文，整体感知课文。1、自由读课文。思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？2、检查读生字新词，正音。3、检查课文朗读。4、说说她们经历了哪些困难？5
9、、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按 “概括一一生活中的困难一一事业上的困难一一总结”给课文分段。 说说课文主要内容。三、作业书写生字、生词。第二课时一、复习导入。二、导读第一自然段。出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。1、出示要求：（1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂 生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再 与同桌交流一下你的体会。（2）交流引导。（3）指名回答，开放交流。（4）根据
10、下列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）（）,别的孩子（），而夏洛蒂（）四、学习第第三段，体会创业的艰难。1、小组学习交流（1）在事业上，她们遭受了哪些打击？（2）交流并相机出示：“她苦苦地等了几个月失望的回 信。”2、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待3、出示训诫（1）指导朗读（2）从信中你知道了什么？（3）师相机小结（4）相机板书：世俗的偏见4、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？5、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏 要”6、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定 地信
11、念。7、当时夏洛蒂会怎么想？五、学习第四段。1、出示句子：她们硬是用硬是”2、指名读3、说说你的体会4、出示简爱的影响5、再读句子6、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？交 流引导7、她们三姐妹给你们哪些启示呢？生交流。六、总结全文，齐读课题小草汗浇家庭不幸，艰难谋生水立志写作，遭受打击心灌孜孜孜不倦，敲开文学圣殿大Jfll大树篇三：课文小草和大树教案9.小草和大树【教学目标】：1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只 识不写，理解词语。2 .能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文。4 .理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的
12、人 才可能拥有精彩的人生。【教学重点】：1 .能正确、流利地朗读课文。2 .结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、 坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。【教学难点】：1 .理解由生字组成的词语；理清课文脉络。2 .抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人 公热爱学习、要强好胜的性格。【教学时间】：2课时第一课时【教学目标】：1 .学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解 词语。2 .能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。【教学过程】：一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文1 .根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识
13、。2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题 呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指 导，理清文章的大致思路。家庭不幸，艰难谋生反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门二、检查预习1、同学们己经预习了课文，老师想检查一下同学们的预习情况, 【出示词语：课后第一题中八个词语】这些词语的读音你能读准吗？ （指名读）（读完后指名纠正）齐读。2、课文都读了吗？（鼓励读的遍数多的）3、读了课文，你知道文章主要讲了什么内容吗？4、文中的谁给你留下的印象最深？（交流）它给你留下了怎样 的印象？5、作者是如何评价夏洛蒂的呢？（为什么比喻成风沙中的仙人 掌花，加以理解）
14、6、齐读第一节，（赞美）7、作者称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂的经历了那些不幸? 请同学们在文中找出并默读，注意抓住文章的重点词语去体会文章 的表达效果。8、夏洛蒂经历了那些方面的不幸，（交流板书：家庭、事业）10、同学们，面对如此不幸，夏洛蒂的表现如何？（指名读）从 她表现当中你感受到了一种怎样的精神？11、生活上的不幸并不能阻碍夏洛蒂前进的志愿，1 8 3 7年冬, 夏洛蒂将自己认为最好的几首诗寄给了当时鼎鼎大名的桂冠诗人， 罗伯特骚塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。 谁来读读罗伯特骚塞给夏洛蒂的回信？12、沉重的打击只能使弱者低头叹息，面对困境，夏洛蒂和她的 两个妹妹又
15、是怎么做的呢？13、她们的路终于走对了，（出示）读了这段话，你有什么感受? 这里的小草和大树又指什么？从两个硬是你感受到了什么？三、分组合作，初读感知。1、默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以 合并起来。2、学生默读思考，同桌交流。教师随机指导。3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。一（第1自然段）：概述了简.爱的作者夏洛蒂.勃朗特是以 为在逆境中成材的典范。二（第2-4自然段）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃 朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。三（第5-7自然段）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考, 从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。4、请学生概括出全文主要内容四、布置作业。1 .读熟课文2 .抄写生字词板书设计：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树小草和大树教学设计（定稿）小草和大树第一课时教学设 计一、学习目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课9个生字, 两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语.