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1、对蜡烛及其燃烧的探究的几点实验改进木梓中学 张志鹏实验原理：1 石蜡燃烧生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水、变浑浊。2 酒精灯火焰分外焰、内焰和焰心三层结构，外焰温度最高。实验用品：蜡烛、 小烧杯2只、玻璃、滤纸、澄清石灰水、火柴、坩埚钳实验过程及分析：对蜡烛及其燃烧的探究是九年级化学课本中第一个学生活动和探究实验，做好这一实验能有效激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神，为了确保学生活动和探究取得理想效果。笔者作了如下三点改进。一、 探究蜡烛燃烧后生成了水课本指导的方法是取一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧壁上有水生成，证明蜡烛燃烧生成了水。而在实验时，由于罩在火焰上方的烧杯迅速升
2、温发烫，水蒸气不能冷凝根本看不到有水珠生成。我们改进的方法是用冷湿的毛巾包住干燥烧杯外壁罩在蜡烛火焰上方，几秒钟后拿开毛巾，迅速观察能清楚看到干燥烧杯内壁有细小水珠生成。二、 探究蜡烛燃烧后生成了二氧化碳课本指导的方法是取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，罩在火焰上方，观察烧杯壁上的澄清石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。在实验时，由于烧杯壁上附着的石灰水太少，现象并不明显。我们改进的方法是：直接在火焰上罩一个洁净的小烧杯，几秒钟后，用玻璃片盖住小烧杯口，再迅速把烧杯倒过来加入适量澄清石灰水，振荡几下观察澄清石灰水变浑浊，现象极为明显，且还可以与原来澄清石灰水对照。三、 对蜡烛火焰各层温度比较的探究课本指导的方法是取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1S后取出观察木柴梗在火焰外侧的部位被烧焦，证明火焰外焰温度最高，这一方法操作简单，但火柴梗太小，可视性较差。我们还创新了一种方法，取一张滤纸或小纸板，迅速平放火焰中约1-2S后取出，能看到滤纸上烧出一个焦糊的圆圈，圆圈中间无变化，这种方法现象更为明显。也能较好引起学生的兴趣。以上改进的方法操作简单可行，实验现象明显，能激发学生实验探究的兴趣，培养学生的创精神，这些改进还可适用对酒精燃烧的相关探究。