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1、2019最新教科版思品八下第十一课乐于劳动,善于劳动说课稿乐于劳动,善于劳动新型劳动者说课案永兴镇中蒋秀英第十一课 乐于劳动 , 善于劳动一、说教材1 .本部分在教材中的地位：本单元设计为三课,从设计方法看,先从从宏观、总体的层面说劳动的意义；然后 ,由远及近,到中观层面说劳动者是最可敬、最可爱的人,说劳动成果的珍惜；最后,进一步细化主题,落到培养学生正确的劳动观上。引导学生乐于劳动 ,做快乐的劳动者；教学生善于劳动 ,做新型的劳动者。第十一课是第四单元主题的升华。2 .教学目标情感目标：从现在做起,立志成为一名新型的劳动者。能力目标：提高自身素质,善于劳动 ,做新型劳动者。知识目标：明确新型
2、劳动者应具备的素质,懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己。3 .教学重点难点：（ 1）教学重点：提高自身素质,善于劳动,做新型劳动者。（2）教学难点：让学生体会做新型劳动者的必要性 ,及学做新型劳动者。二、说学生从学生实际情况看,对我国的人才需求不了解,对我国教育现状不清楚。加之有许多学生有厌学情绪,对提高自身素质缺乏必要的压力 ,在劳动中更是缺乏方法。从学生家长来看,大多数在外务工 ,收入的多少与技术含量的比例 ,有相当一部分同学知道,由此让学生知道做新型劳动者的必要性和重要性。三、说教法通过具体的案例 ,让学生从心灵深处体会学习的重要。四、说学法分析我国与世界发达国家劳动力技术含量的差距,
3、体会新型劳动者是时代的要求,是社会发展的必然趋势；认识到要想在国际竞争中取得优势地位,仅仅“爱劳动”是远远不够的 ,还要“能劳动”、“会劳动” ,成为新型劳动者。五、说教学过程（一）【导入设计】：以“终身学习是二十一世纪的生存概念”导入意图：让学生明白要树立终身学习的意识。（二）【学生自学】：学生自己看书学习归纳教材所涉及的知识。意图：提出教材涉及的问题,让学生去找答案。培养学生自学能力和归纳能力。（三）【交流合作,探索新知】：1、 知识经济时代, 社会的生产需要新型劳动者展示对比图片意图：让学生明白新型劳动者的特征及含义。2、我国现代化建设需要新型劳动者阅读我国和西方发达国家劳动力人才情况并
4、完成102 页讨论。意图：通过比较与讨论, 明确我国劳动力人才中技术工人严重短缺 ,使我们认识到要想在国际竞争中取得优势地位,仅仅“爱劳动”是远远不够的 ,还要“能劳动”、“会劳动” ,成为新型劳动者。补充：学习的重要性。培养实力要靠学习这个世界是个竞争的世界, 有人的地方就有竞争。你要问人：“竞争靠什么?”十个人有九个会告诉你：“靠实力”。但实力不是凭空而来的 , 也不会自己生长, 它就像是一棵树、一盆花, 需要你不断地给它浇水, 给它施肥, 不断的为他补充成长所需要的养分。这个过程 , 对于我们而言就是学习。古往今来, 成功的人无不重视学习 , 也大都勤于学习、善于学习。晋平公是春秋末期晋
5、国的君主。他晚年的时候想学一些东西 , 可是总觉得自己已经老了。有一天, 他向乐师师旷求教说：“我现在已经 70 多岁了 , 很想学些知识 , 恐怕太晚了吧？”师旷回答：“晚了 ,为什么不点蜡烛呢？”晋平公没有听懂他的话, 生气地说：“哪有为臣的这样戏弄君王的！”师旷说：“我怎么敢跟您开玩笑！我记得古人说过：少年时爱好学习 , 就像日出的光芒；壮年时爱好学习 , 就想太阳升到天空是那样明亮；到老年还能爱好学习 , 就想点燃蜡烛发出的亮点。蜡烛的亮光虽然微弱 , 但同没有烛光在昏暗中愚昧地行动相比较 , 哪个更好一些呢？”晋平公点了点头说：“你说得真好！我已经明白了。”李嘉诚是一位名扬四海的超级
6、富豪 , 在香港经济界占有举足轻重的地位。有一位外商曾经问他：“李先生, 你成功靠什么呢？”李嘉诚答道：“靠学习 , 不断地学习！”点拨：我们不可能比晋平公还老, 也不可能比李嘉诚的实力还强他们都如此热爱学习 , 我们为什么不趁年轻赶快抓紧时间学习呢？别为自己找借口而不学习。意图：针对学生的厌学情绪提出的。3、 与时俱进 , 做新型劳动者。 补充：目前对各种职业的需求情况。意图：鼓励学生努力学习 ,将来造福祖国 ,发展自己。完成练习题板书设计第十一课 乐于劳动 善于劳动新型的劳动者1、 新型劳动者的特征及含义。2、 需要新型劳动者的原因：知识经济时代, 社会的生产需要新型劳动者。我国现代化建设需要新型劳动者。3、 与时俱进新型劳动者。4 / 4