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1、研究日记如何充分利用课堂教学 如何充分利用课堂教学的四十分钟， 培养儿童的创新能力， 谈谈自己在课堂实践经验中得出的一点体会：为培养儿童创造力的任务，搞好教学改革。我力争充分利用好40 课堂分钟，力求大容量、高水平、好效果。如手工作业设计，按要求不过是学会用简单的几何形设计。 我则采用从欣赏到以学生的作品来影响学生，开发学生自己创想的方式，复习色彩知识，由学生讨论找出规律， 然后用竞赛的方法进行。 在 40 分钟内完成自己的设计，还要求学生设计出各具特色的作品，在教学过程中。我体会，在想像力和创造力方面，年龄小其实并无什么关系，甚至年龄越小，想像力越丰富，创造起来越大胆。在搞造型设计时，课本上
2、只介绍沙发、写字台的做法， 在教师启发与学生讨论后， 孩子们可以设计出整套家具，大到组合柜、沙发床、床头柜、写字台、桌椅，小到台灯、花瓶、精装书。搞起建筑设计更新颖，完全是一幅建筑设计师的气派: 新型办公大楼、立交桥、现代化学校、电视塔等应有尽有。学画圆形，可以画出“我坐热气球环游世界”的创作画；认识方形，可以画出“火车跑得快” 、 “热闹繁华的大街” ； 画梯形， 不仅画出美丽的养牛场，成群的牛，还有养牛场新房舍和放牛喂牛的小朋友。学生在作业中画了主体，又加画了背景，为内容补颜色，作业完成得五花八门， 真是八仙过海各显其能。 一节课的容量一下子加大了许多，密度加强了，不仅学会了基础知识，还将加大的难度渗透在创作完成的过程中，甚至几节课的内容都可以在一次作业中完成， 创造 力与创新的意识充分地形成和发挥，孩子们学到的知识技能远远超过 普通的四十分钟。这种被称为“浓缩法”的创造教学，调动了学生的 积极性，在儿童力所能及的情况下加大单位教学时间和知识量，学生反映仍然是“美术课一点都不难”、“我真喜欢美术课”、“我最喜 欢文老师！”