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1、2020-2021学年度第二学期期末考试教育与心理测量学试卷出卷人：邹英豪 学号：9题号二四五六总分得分一、单项选择题*20）1 .参照点是绝对零点的量表是（）A命名量表 B顺序量表C等距量表D比率量表2 .心理测量对象是（）A外部行为B躯体状态C心理品质D精神状态3 .以下对测量的描述，正确的选项是（）.A.测量确实是心理测量B.确实是依据必然的法那么用数字对事物加以确信C.确实是用数字来描述事物的法那么D.测量确实是用一些题目或数字来描述事物的属性4 .考试的客观性不包括（）的客观性。A.考试的刺激 B.对反映的量化C.绝对的标准 D.对结果的推论5 .近些年来，我国心理学家正在致力于心理
2、考试的（）研究。A、大量考试B、数量化C、本土化 D、引进并修订国外量表6 .一个儿童的实足年龄是8岁，心理年龄是10岁，他的比率智商是（）。7 .在心理考试中，效度是指测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或简单地说，确实是指一个心理考试的（）.A.稳固性B.准确性C.可信度D.区分性8 .一样而言，假设取得信度的取样集体较为异质的话，往往会（）考试的信度。A.高估C .忽略D.不清楚九、标准二十分，平均数为（标准差为（)oA、 11； 4B、12：C、9： 2D、10：10.进展常模确实是（)oA、集体的分数B、个人的分数C、年龄量表D、常模指的是一个考试实际测到的内容与所要测量的内容
3、之间的吻合程度A构思效度B内容效度C预测效度D效标效度12 .选择题的难度要（）猜想概率A大于 B小于 C等于 D无要求13 .心理考试题目的来源应该排除（）。A、理论和专家的体会B、直接翻译国外考试的题C、己出版的标准考试 D、临床观看和记录14 .一样要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到（）以上，才以为评分是客观的。A、B、C、D、115 .以再测法或复本法求信度，两次考试相隔时刻越短，其信度系数越（）oA.大B,低C.小D.不变16 .以学习成绩为效标，取得某一智力考试的效标关联效度为。将此考试用于预测时，其考 试结果可说明学习成绩变异的（）。17.若是考试考虑到两个复本实施的
4、时刻距离，而且两个复本的施测距离一段时刻，那么称A.重测复本信度 B.重测信度 C.复本信度D.稳固与等值信度18.项目分析时一样将总分最高和最低的（）的被试划分为高分组和低分组。A. 7%B. 17%C. 37%D. 27%19.辨别指数D的计算公式D二（）A. PH+PLB. PH-PLC.(PH+PL) /2D. (PH-PL) /220.（）是指独立于考试内容的反映偏向,即由于每一个人回答下列问题的适应不同,而使能力相同的被试者取得不同的考试分数。A、应试技术C、应试动机B、反映定势D、焦虑偏向二.多项选择题*16）1.测量的三元素（A.数字 B,法那么C.量表D.事物2理想单位具有的
5、条件A相等的价值B确信的意义C相等的意义D确信的价值3 .等距量表能够（4 ,心理测量的性质A客观性B相对性C间接性D标准性5 .心理考试按考试要求分为（）A最高行为考试B典型行为考试C投射考试D客观考试6 .我国目前心理门诊中运用较多的心理考试有（）。A、人格考试B、适应行为评定量表C、智力测验D、心理评定量表7 .属于人格考试的是（）。（A） EPQ（B） MMPI（C） 16PF（D） WAIS信度系数，以下（）情形属于极端情形。A. rxx=二0. 809 .内容效度的评估方式有（）A.统计分析法B命中法C体会推测法D专家判定法10 .效标效度依照效标资料是不是与考试分数同时取得，又可
6、分为（）两类。R同时效度B内容效度C构思效度D预测效度11 .目标参照考试的预测方式有（）A前测一后测方式B已同意教学组一未同意教学组方式C对照组方式D命中法12 .经常使用的导出分数包括（）。A百分品级分数 B标准Z分数 C T分数 D IQ分数13 .测量的标准误与信度之间的关系是（）.A.信度越低，标准误越小C.信度越高，标准误越大14 .考试实施中的干扰因素包括（A.主试者的阻碍因素C.其他干扰因素15 .考试的客观性包括（A、绝对的标准C、对结果的推论1六、分析一个考试的质量，A.难度 B.信度B.信度越低，标准误越大D.信度越高，标准误越小B.考试情境D.被试者的阻碍因素.）的客观
7、性。B、考试的刺激D、对反映的量化一样需要 等指标。（）C.效度 D.区分度三.判定题*12）1 .题目难度过大或过小，考试分数的离散程度小（）2 .百分品级分数越小，表示测量成绩越优秀（）3比内一西蒙量表第一利用智力年龄的概念。（）4 .信度即测量结果的准确性（）5 .最高行为考试要求有较高的表而效度.（）6 .世界上第一个考试量表：比内一西蒙量表（）7 .考试项目的难度越大区分度越高（）8 .目标参照考试的项目难度计算与常模参照考试相同，一样以通过率来表示。（）9 .克龙巴赫a系数中，a值是测量信度的下界的一个估量值.（）属于智力考试（）11.若是一个项目的通过率为1,那么表示所有被试全都
8、不能通过。（）12智力考试、成绩考试均属最高作为考试。（）四.填空题（每一空分，共20空）1 .信度受 的阻碍，效度受和 的阻碍。2 .相关系数的值域,信度的值域.是由具有某种一起特点的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本.4 .对一样性考试而言，项目难度的一样标准在 之间，辨别指数D在 以上，题目评判才是专门好5 .心理测量的量表属于量表,通过统计学方式可将其转变成量表。6、考试的效度高，其信度一高：考试的信度高，效度一高。7、考试等值的条件要紧有同质性、公平性、可递推性、样本不变性。八、从理论上讲，平均难度水平为一时，才能使考试分数散布范围最大，信度o九、项目难度阻碍考试的编排，一样依
9、照由一到一的顺序编排.10.考试按评判所参照的标准分为 考试和 考试。5 .简答题（5*5）1 .考试信度与效度的关系是什么？2 .韦氏成人智力量表中国修订版的大体结构如何组成？3 .什么缘故说心理测量是间接测量？4 .试题难度对考试有哪些阻碍？5、目标参照考试与常模参照考试的区别。6 .计算题（共25分）1、某智力考试的信度工，某次施测取得标准差为，那么该考试的测量标准误是多少？假设 某被试得分为100,试估量其真分数1 - 0=.95的置信区间。（5分）二、某考试施用于11名被试，各被试在各题得排列于下表。（1）求第3题的难度（得分率）。（2分）（2）求第1题的高低分组区分度（3分）3AB
10、CDEFGHIJK13330330300332550550055500310885910371010L97412101278L0598767合计2623172518824232214173,信度为有40个题目的考试，要提高信度到，需要增加多少题目？（5分）4.表43是某学科考试的模拟资料，有选择题也有其他“主观性”试题，试求析半信度并 作校正。（10分）表4一3被试12345678910客2202002022观0220200202题00222020000200200220主L0746624534观6L 054716245题111491016512810131016812156151198答案一
11、、单项选择题5 DCBCC1T15 BABAA二、多项选择题610 CBADC1620 CADBB一、ABD 二、AB3、AB 4、ABC 五、AB 六、ACD7、ABC 八、CD 9ACD10. AD 1 一、ABC1 二、ABCD 13、BD 14、ABCD1 五、BCD 1 六、ABCD三、判定题1飞 VX VX V V 712 X V VXX V四、填空题一、随机误差，随机误差、系统误差二、【+1, 1】，【0,1】3、常模集体4、五、顺序，等距 六、必然，不必然7、等信度，对称性 八、，最高 九、易，难 10、目标参照，常模参照 五、简答题一、信度高是效度高的必要而非充分条件二、共有
12、十一个分考试，5个为文字考试，6个为操作考试，别离拼成言语智商与操作智商, 合成智商3、答：人的心理是内隐的，但心理会制约人的行为：行为是外显的，是能够感知的，是 能够测量的。因此能够通过测量人的外显行为，进而推测其心理特点。（5分）在心理测量中，人的行为与其心理品质间的关系只是相关关系，因此具有必然的不确信性。4、难度阻碍散布形态、分数离散的程度、信度和项目区分度。5：参照点不同：常模参照考试参照点是常模，目标参照考试的参照点是行为标准：起 点不同：常模参照考试的大体起点是气宇与比较个体间的不同，目标参照考试的起点是个体 本身的绝对水平；用途不同：常模参照考试适用于选拔性考试和总结性评定，而
13、目标参照 考试适用于诊断和发觉学生的不足，从而为改良教学提供反馈信息：应用范围不同：常模 参照考试普遍运用于能力、能力偏向、成绩、人格、态度等特质的测量，而目标参照考试要 紧应用于学绩考试；分数说明不同：常模参照考试是依照常模，个体在集体中的相对位 置，目标参照考试是依照确信的标准，个体是不是合格：信度不同：常模参照考试以相关 系数为信度指标，住目标参照考试上不适用：效标关联效度二者统计指标不一样：区分 度含义不一样。（答对5点即总分值）六、计算题1, （1）测量标准误为：SE = X VI (2) 1- a=. 95 的置信区间为：x = - SE = 100 X,二、(1) p=D=3. 50 (道)