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1、精品文档4多媒体语文教学论文-WORD文档，下载后可编辑修改-下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力 学习是为了更美好的未来！作为初中语文教师，一定要以创新的理念对待多媒体教学手段， 突破当前面 临的困境，从而有效体现多媒体教学手段的促进功能。多媒体语文教学论文（一）（一）要严格控制课内使用频率，保证精炼高效。对于初中语文课堂教学工作而言，时间是宝贵的，教学设计应当以“分钟” 为单位。多媒体手段在语文课堂上的运用，具着力点应当为增加语文教学信息和 提高教学活动效果，同时要尽可能减少对课堂教学时间的占用。 立足这一目标要 求，教师一定要在教学设计中精心布置。首先要控制
2、好多媒体手段运用的频率， 一节课之中次数以不超过3次为宜，总使用时间应当控制在3分钟以内。其次要 注意两次使用之间的间隔，时间不能太短，避免学生的思维始终被形象的多媒体 演示所吸引，缺乏思维的深度。只有从使用频率以及总时间等方面统筹兼顾， 才 能够保证多媒体手段既能够发挥其显著优势， 又是能减少对课堂宝贵时间的占用。（二）要强化自主设计教学课件，提高针对效果。出版社发行的成品教学课件看似精美，实际上与学生的生活感知缺乏有效的 衔接，难以针对性地发挥作用。笔者在教学中积极尝试自主设计教学课件， 结合 学生的探究欲望、生活感知以及教学需求，设计出更为实用的多媒体教学课件。 如奇妙的克隆教学课件设计
3、中，笔者不仅选取了科普短片中的视频信息，还 搜集了文字资料、图片信息等，制作出图文并茂、生动形象的演示课件，帮助学 生深入浅出地了解了克隆这一高科技研究的原理与运用前景，有效缓解了科普说明文的枯燥感。由此可见，提高自主设计课件的比例与质量， 对提高多媒体教学 的成效具有重要的意义，广大教师应当不断提高这一方面的能力， 并积极探究和 勇于实践，为语文教学成效的提升奠定良好基础。（三）要找准课堂教学切入关口，增强促进功能。初中语文教师在课堂教学中穿插使用多媒体手段，一定要在最为需要的环节运用，才能够体现“四两拨千斤”的效果般情况下，多媒体手段多运用于教学信息的补充，如故宫博物院教学中运用多媒体可以
4、演示故宫的场景图片， 增强学生直观感知体验，这对提高学生的领悟与理解效果具有积极的作用。 除此 之外，多媒体手段在环境氛围的营造方面也具有重要的作用，可以创设浓厚的情境，以此提高学生的思想教育成效。如舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国教学中， 教师可以运用配乐朗诵的方式营造诗歌中所蕴含的情境，让学生的思想、情感随着旋律与节奏的变化而跌宕起伏，让每一位学生都能够“入境”，这对实现语文 教学“三位一体”目标具有积极意义。除此之外，教师在初中语文教学中还可以 运用多媒体手段进行学习兴趣的激发，演示一些趣味内容调动学生对教材内容探 究的兴趣，这对于提高多媒体教学成效方面也具有明显的促进作用。多媒体语文教学论文
5、（三）一、多媒体与教学结合，尚存在不足之处1 .过度使用多媒体，师生缺少互动由于教师对于多媒体的不合理使用，导致多媒体教学占用了整节课堂，这样 一来教师多数情况下都是在放映课件上的内容， 很多应该通过师生互动而学习的 知识，由于过度使用多媒体，反而达不到应有的教学效果。电脑、鼠标、大屏幕 取代了教师的双手、粉笔和黑板上实实在在的板书，长此以往，学生就会对语文 知识的学习缺少兴趣。因为缺乏了沟通，学习在学习时会感觉非常疲惫，而且， 学生没有针对知识进行交流，就无法深层次的理解课文，阻碍了语文知识的学习 和积累。2 .长期使用多媒体，传统方法摒弃阅读是语文学习最重要的方式之一，缺少用心读书的过程会
6、使语文的学习质 量大打折扣。多媒体可以拓展学生的视野，但是，一些刻板的资料缺少生机，学 生长时间接受多媒体课件传递出来的信息，会让学生逐渐失去阅读的基本兴趣和 欲望。而同时，原本文字能够给学生带来的快乐和愉悦都会逐渐消失。同时，相 对于板书来说，多媒体不能明显的展现出来教师思考问题的逻辑， 学生很难从中 找到教师思考问题的方法，学生的思维可以跟着教师的板书一步步前进，但是多 媒体的效果却不明显。传统的教学方式被多媒体逐渐取代，换来的是学生思维逻 辑能力逐渐的减弱。3 .课件华丽不实用，效率难以提升由于许多课件都需要教师自行制作，所以教师会非常注重课件的观赏性，有 的时候甚至超过了它的实用性。课
7、件的形式比较美观，刚开始放映在学生面前的 时候也会收到比较好的效果，但是学生的新鲜感过了之后就会对课件没有兴趣。 而且华而不实的课件也会让学生的注意力分散，不能够集中精神学习语文知识， 有的时候还会让学生们忘了学习的任务， 结果在一节课结束之后，学生会感觉没 有学到比较实在的知识，没有收获到新的知识，这对学生来对小学语文教学中运 用多媒体的思考江苏省淮安市实验小学刘雪梅说是影响很大的，会对学生的学习产生非常坏的影响。二、依据多媒体使用问题，调整教学方法1 .正确选择时机，提高教学效率教师应该把握多媒体在教学中使用的合理时机。在学生对于有些问题很难明 白，教材上又没有相关的内容可以解答学生疑问的
8、时候，使用多媒体技术就是最好的解决方法。在课件上为学生展示书本外的知识，让学生的视野得到进一步的 拓宽，为以后的学习打下坚实的基础。如，在学习三年级上册神话故事哪吒闹 海时，学生很难理解现实生活中不存在的现象，因此，教师可以在网上截取相 关的视频来让学生有一个基本的概念和印象， 这样学习起来的时候学生会更好地 理解课文，提升学生的理解能力。学生还能够在观看课件上的内容后， 师生之间 增加互动，一起聊聊关于视频的看法和理解，有助于教学的顺利进行和学生学习 效率的提升。2 .注重传统教学，与多媒体结合多媒体虽然具有优势，但是传统的板书也应该继续采用，学生能够在观看板 书时，一步步紧跟教师的思维对知
9、识进行理解， 高效率的接受知识。同时教师在 黑板上书写下的板书会让学生印象更深，加长记忆。但是在每节课即将结束时， 教师也可以把课上的重点和总结在课件上展示出来，让学生能够直观地了解所学 的重点。如，在学习小学语文知识古诗两首望庐山瀑布绝句时，教师可以在黑板上书写古诗、释义、主旨等，增强学生的记忆，然后在多媒体课件上标 注出有深层含义的词和有典故的句子，这样一来，达到了多媒体和传统教学方式 的融合，同时让学生能够更加准确把握所学习的知识。3 .合理进行备课，让课件更实用课件制作的质量很大程度上影响一节课的授课质量， 所以教师在制作课件时, 应该不仅仅关注课件的形式，而更多的应该关注里面的内容是否适合学生， 是否 充实，只有内在的充实和外表美的结合，才能使语文课堂的教学效率大大提高， 从而保证教育教学水平和质量稳步增长。如在学习西湖这篇文章时，课件不 仅要展现出西湖美的魅力，更要充实的介绍文章中描述的内容，让学生通过课件 有所收获。综上所述，多媒体技术在小学语文教学中的应用， 很大程度上可以帮 助教师提高教学效率和学生学习效率。这就要求教师在使用多媒体技术时应该适 当，科学利用多媒体进行展示，不依赖多媒体，将多媒体融入在传统的教学之中， 让学生不但能够从文中掌握到知识，也能通过多媒体加深对课文的理解。