《农民工子女养成教育点滴体会教育论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农民工子女养成教育点滴体会教育论文.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、农民工子女养成教育点滴体会教育论文农民工子女养成教育点滴体会教育论文论文关键词：农民工子女养成教育师爱人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育 之中，否则就不可能很好地完成教孩子做人的任务。我校位于城乡结合部，生源主要来自附近农村和外来农民工子女, 后者约占三分之一，而且呈逐年增长的态势。面对一群参差不齐、 操着各种方言的孩子，尤其是读到他们抒写着迥异生活经历的文字 时，我强烈地感受到：农民工的下一代身上，有着比其他孩子更多 的坚韧、自立与自强，也比别的孩子多了几分敏感、孤独和渴望。 如果说每一个少年的心灵是一片肥沃的土地，那么这块土地不仅需 要知识的种子，更需要精神的阳光雨露
2、。帮助孩子们健康、快乐地 学习和成长，是教师义不容辞的责任。一、培养良好的学习习惯是养成教育的重要途径由于客观环境和地域教育差异的影响，农民工子女的知识底子普 遍偏低，在语文、数学、英语等科目上尤其明显，不少孩子甚至到 了初中还不能把26个英语字母认全。成绩的差距和生活环境、社会 地位造成的心理上的压抑、自卑，让他们比别的孩子更敏感、脆弱。 青少年最主要的时光大都是在学习生活中度过的，学习不好，做人 做事就可能会缺乏信心。因此，以学习习惯为突破13,从激发思维 能力人手，拓展到做事、做人和主动创新等习惯，才能全面提高学 生的综合素养。作为语文老师，我将培养读书和交流习惯作为重点。充分利用图 书
3、馆和阅览室资源，在低年级开设了每节课前的“讲一个好故事”， “名言和名人故事”，高年级逐渐变成“佳作赏析”和“社会评 论”。每天一人，由学生轮流上台，师生一起做评价。在这个活动中，使大多数学生感受到读书的.吸引力，渐渐养成主动阅读和思考 的好习惯。与此同时，在演讲、评价、交流过程中，孩子们逐渐克 服了胆怯、不善言辞、思维局限等缺点，敢于大胆思考、表述和展 示。读书交流开阔了视野，丰富了思想，更健全了心灵。.语言是交流和学习的必要工具，查字典是准确认识和掌握语言的 必要手段，其中可以贯穿“认知一一辨析一一使用一一引申扩展” 等丰富的语言学习过程。对于基础较差的学生尤其重要，随时查字 典不仅能夯实
4、语言文字基础，还能培养认真严谨的求知态度，让学 生受用终生。培养良好的学习习惯是一举多得的教育途径。教师要把握每一个 细节中的教育资源，全面提高学生的综合素质，为他们将来更好地 融入现代社会做准备。二、激励和赞赏是养成教育的风帆也许是受“师道尊严”的传统思想影响，许多老师习惯于明察秋 毫地发现学生的缺点去批评提醒他改正，而把肯定和赞许都默默留 在心里不轻易表露。久而久之，孩子因为进步得不到应有的支持和 赞赏，容易产生懈怠和颓丧心理，使之前的许多努力付之东流。其实，几乎所有的孩子都在努力将自己的长处尽情彰显出来，都 渴望上进并得到老师和同学的帮助与鼓励。赞赏对于优秀的学生可 能是锦上添花，而对于
5、其他人，尤其是成绩较差或性格孤僻、内向、 敏感的孩子，老师一句不经意的赞扬，一个真诚的微笑，往往使学 生如沐春风，达到意想不到的教化之功，甚至能温暖和改变他们的 一生。前苏联教育家赞科夫认为：“儿童对于教师给予的好感，反 应是很灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。”学生在被关爱的同 时，也会爱他们的学校，爱他们的班集体，爱他们身边的人。孩子 的心灵就像一把锁，需要用适合的钥匙去打开。一百次苦口婆心的 教训和喋喋不休的讲解，不如一句适时的赞美或巧妙的鼓励、点拨。 教师的微笑和赞赏可以变成照亮学生心灵的阳光、洒向学生心田的 甘霖。三、宽厚的师爱是养成教育生根开花的土壤虽然感情并不能取代教育，可教育的
6、全过程必须充满感情。农民 工子女随父母背井离乡，或许几经迁移，他们更迫切需要一个被接 纳认同的环境，渴望人与人之间真诚的互助关系，希望在群体中找 到归属感和价值感。在这个过程中的经历可能对孩子的人生观、价 值观产生重要影响。如果得不到有效的心理疏导，加之与父母、朋 友沟通的缺失，不少孩子的性格可能会变得孤僻，或对事物认识极 易产生偏颇，或逃避和沉溺于虚拟的网络世界里，给学校管理、家 庭教育乃至社会带来潜在的危机。谈心是师生交流最常用和最有效的方式。与学生谈心的过程就是 双方感情交流的过程，是两颗心碰撞的过程。学生最爱向知心人说 知心话，在倾诉、辩解、发泄的过程中，教师适时向学生传递解决 某些问
7、题的思想、方法，让他体察人生存在的正确方式、生活的目 标和追求过程的意义，“润物细无声”地引导他用理性去规范自己 的思想和行为。因而谈心时教师应注意把自己置于和学生平等的地 位，做倾听者和引导者。用“我觉得”、我建议”、“你认为有道理吗？”等等来启发孩子思考，在思考的基础上做出判 断。而讽刺、挖苦则是对学生自尊心的伤害，造成心理“内伤”， 甚至形成心理疾病，所以应该是教育的大忌。教师要真诚热情地对待每一个学生，帮助自卑和孤僻的孩子摆脱 困扰，使他们自信地昂起头来走路，在学生之间形成尊重和帮助他 人的良好品格。教师还要重视每一个教育细节，用宽厚的师爱营造 一个温暖、友爱、和谐的班集体，让每个孩子都能沐浴在师爱的阳 光下，快乐成长。