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1、2019最新人教版音乐八下剪羊毛说课稿一、教材分析1、教材内容剪羊毛是人教版六年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民 歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热 情。歌曲为二段体结构，具旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活 泼跳跃之感。我根据音乐标准里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视 学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能 力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。我设计了以下的教学 目标、教法、学法。二、教学目标：1、知识目标：感受澳大利亚民歌风格，掌握附点节奏及休止符，并能以欢快， 活泼的声音演唱歌
2、曲剪羊毛。2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的 情绪；引导学生创编动作，培养学生的创造力，提高学生对音乐美的感受力和表 现力。3、情感目标：通过学唱歌曲使他们懂得幸福要靠劳动来创造。教育学生养 成热爱劳动的好品彳惠。三、教学重、难点(1)感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。(2)创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。四、教法分析音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情 操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不 可替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代 教学
3、手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中 发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法”一一顺、激、起、导、思。指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中 做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中 编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳,逐步展开，环环相扣，直至完成整节课 的教学过程。五、学法分析根据教学目标，教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法六、教学过程分析（一）组织教学，师生问好。用问好歌向老师和同学之间问好3/45 3
4、01| 442 一 | 53012 21 一 |Moring啊上午好你好 你上午好2/4Moring啊 老师好（师生问好）你好你 上午好（生生问好）33| 442 21|来 来 上课 了2| 4431|快来 快来 上课 了5 / 5| 442| 442 21|来 来 唱歌 了快来 快来 唱歌 了（设计意图：一开始用一首问好歌，让学生很快进入音乐的学习氛围。） （二）创设情境，导入新课：今天啊梁老师给大家带来了一位新朋友，猜猜看它是谁呢?哦，原来是小羊。小羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我 剪羊毛啊！那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧！咦 ，小朋友们，剪羊毛的时候发 出的声音是怎样
5、的啊？生：卡擦卡擦卡擦卡擦师：哦，老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀 有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏）咔嚓咔嚓卡擦些嚓2卡嚓卡擦卡卡擦卡卡嚓卡卡擦卡卡擦卡卡嚓师：哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试:卡 卡。擦 卡擦 卡擦 卡 卡。擦 卡，老师这个节奏当中啊，出现了一个附 点节奏。我们跟着音乐来试一试吧！（放伴奏音乐）（设计意图：通过学生为小羊换新装，引入节奏的训练，为歌曲的学习做铺垫）师：小朋友们剪的真棒 , 附点节奏啊, 能使音乐旋律变得更跳跃, 更活泼。小羊说啊 , 谢谢大家。它想带我们去它美丽的家乡看一看, 你们知道它的家乡在哪里吗？小羊的家乡啊, 在澳大利亚,
6、 澳大利亚啊被称为“骑在羊背上的国家”各地都有为牧民举办的类似庙会的节日 , 一般在春天举行。最吸引人的是“剪羊毛比赛”。全澳大利亚, 大约有 15000 多名剪羊毛工人, 他们啊剪一只羊的时间都不用三分钟呢！（设计意图：通过师生谈话 , 了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚, 从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣 , 而且导入过程简洁自然。）（三）新课教学 , 体验情感：1、初次聆听, 感受歌曲你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（边听边律动）2、学习歌曲小朋友们 , 你们剪羊毛开心吗？今天啊, 老师要大家一起来学习这首澳大利亚民歌剪羊毛。首先请大家跟
7、老师一起用（ lu ）轻轻的来哼唱。小朋友第一次哼唱中你觉得哪里比较难唱啊？生：有附点的地方。师：有附点的地方 , 我们把它唱的长一点！师：还有哪里呢？洁白的羊毛这里的音很高。遇到高音的时候小朋友千万不能大叫 , 因为越叫啊, 音越唱不上去, 而是要轻声唱 , 把眉毛抬起来, 感觉啊像往瓶子里面吹气一样。我们来试一试好不好。跟琴唱难点句。师：你们把难点都解决了 , 我们再一起跟钢琴唱一遍吧！3、有节奏的念第一段歌词。小朋友们 , 你们真能干。那老师想请你们有节奏的念一遍歌词好不好。老师刚才听到有小朋友这句念错了 , 这是我们再剪羊毛, 剪羊毛！它念成。你们看啊, 羊字上面对着几个音啊？两个。对
8、, 羊字占了两个音而且上面还有个圆滑线, 我们应该唱的连贯点 , 听老师念一遍。再一起来！4、我们跟着钢琴轻声唱第一段歌词吧。第一遍唱完之后, 有没有觉得比较难的地方呀？那请大家再唱一遍, 声音唱得再跳跃一点 , 因为这是很欢快很活泼的曲子。第一段啊我们已经唱的很好了 , 小朋友们想一想, 我们在剪羊毛的时候有什么话要对小羊说呀？（预设）生：小羊 , 你的毛真长, 我要给你剪一剪。小羊 , 你的毛真洁白 , 是草吃出来的吗？小羊 , 你的家乡真美啊, 我也想去。小羊 , 你别发抖, 别害怕 , 我会剪得轻一点的。师：哦 , 小羊你可能害怕了 , 我们都是很熟练的剪羊毛工人, 我们要对小羊说你别
9、发抖 , 别害怕。我们不会伤害到你的。5、学唱第二段歌词师：小朋友们, 你们看 , 你们要对小羊说的都出现在了第二段, 我们一起来有节奏的念一下吧！真棒 , 我们来唱一遍吧！6、完整演唱歌曲师：好 , 我们把第一段跟第二段连起来完整的唱一次好吗？这个洁白的羊毛像丝绵这里, 我看刚才好多小朋友在摸小羊了, 这里我们应该唱得怎么样啊？柔和点 , 温柔一点。然后我们对小羊说你别害怕也是用一种很温柔的声音说的是不是？好像有同学把锋利的剪子卡擦响, 唱成滑音了 , 注意唱的短一点 , 顿挫一点。7、跟音乐唱全曲加律动。（设计意图：进一步深入学习歌曲 , 适时解决学生在演唱中出现的问题。充分发挥学生的学习
10、主动性, 体现出教师是教学活动的引导者 , 帮助者 , 使学生在愉悦的学习氛围中有感情的演唱歌曲 , 达成本课的教学目标。）（四）歌曲创编 , 用不同乐器为歌曲伴奏。小朋友们唱的真棒 , 老师有一个问题想问问大家：我们把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？（预设）生：做成了毛线。做成了毛毯。做成了毛绒玩具。做成了羊毛衫。师：哇 , 原来 , 通过我们的辛勤劳动啊, 能够创造出那么多有价值的东西 , 那么,人类的智慧啊可真是伟大。小朋友们 , 现在我们来动一动脑筋 , 我们刚才的歌已经唱得很好听了 , 能不能通过一些方法, 想一些办法, 使我们的歌更好听更生动呢！（预设）生：我建议第一部分来领唱 , 第二部分我们大家一起唱。请生试一试。生：在休止符的地方, 像绵羊叫一声。师：那我们来合作一下吧。生“我想拿三角铁在每句的开头敲一下。生：我想用双响筒来为乐器伴奏。分角色表演：双响筒在洁白的羊毛这里休息一下。生：加上动作。（五）小结今天，我们一起感受了澳大利亚人民的勤劳与智慧 ，最后让我们一起唱着这 首剪羊毛出教室吧！