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2019最新人教版生物八上第二节从种到界教案学习目标：1、说出生物分类的七个等级2、概述生物分类的依据和意义学习重点、难点：了解生物分类的单位学习过程：一、情景引入学生四人一组做游戏，将扑克牌进行分类，小组讨论。归纳分类依据，引入新课二、自主学习合作探究学习任务一、说出生物分类的依据和意义认真阅读课本P85第一自然段，小组讨论、交流。归纳出生物分类的依据和意义。学习任务二、说出生物分类的七个等级1、认真阅读课本 P85第一自然段，说出生物分类的七个等级2、阅读课本8 5-88的内容，小组讨论、交流：马和桃是如何归于不同生物等级的。3、拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。三、系统总结对本节知识进行总结。构建知识网络，小组内交流一、诊断评价1、双子叶植物和单子叶植物的根本区别在于（）A是否有胚乳B子叶数目不同 C胚芽数目不同 D胚的数目不同2、在动物中包含动物数量最多的一门是 ，在动物中包含动物数量最多的一纲是 纲。3、从生物在分类上的位置,可以了解生物间的（）A 生存环境关系 B 亲缘关系 C 外形关系 D 习性关系4、下列动物中,与人的亲缘关系最近的是（）A 黑猩猩 B 大猩猩 C 猩猩 D 长臂猿五、课后连接查阅有关分类的书籍,试着给校园内的植物挂上标牌。 2 / 2