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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan2.9 有理数的除法法【 课标 】 掌握有理数的除法运算【 教材分析 】 乘法与除法互为逆运算，小学已经学过，这里事实上是承认它在有理数范围内也成立， 学生在小学经历了除法向乘法的转化过程， 并体验到了转化的作用，掌握了转化的方法. 这对本节课完成有理数的除法向乘法的转化是非常有利的【 学情分析 】 学生的知识技能基础： 学生在小学时已熟知乘法与除法互为逆运算， 而且也熟悉 “除一个
2、数等于乘以它的倒数的运算”的法则， 这些知识和技能对于本节课的学习是必备的基础，学生的活动经验基础： 前几节学过的有理数乘法法则以及运算律、 倒数的概念等等， 同时 具有了一定合作学习的经验， 具备了一定的合作与交流的能，也是本节课学习的重要基础。【 重点难点 】 重点：商的符号的判定难点：掌握多个数相乘除，商的符号判定方法【 教学目标】知识技能：1、 理解有理数的除法法法则会进行有理数的除法运算；2、会求有理数的倒数；过程与方法：经历探索发现有理数除法法则的过程，发展观察、归纳、猜想、验证、表达能力 . 掌握多个数相除；商的符号判定方法.运用转化思想进行有理数除法计算。情感态度价值观： 会求
3、有理数的倒数，会用 “除以一个数等于乘以它的倒数”法则进行有理数的除法运算，提高灵活解题的能力 . 遇到问题找到解决办法，不气馁。【 教学方法与多媒体】 小组合作交流【知识回顾】：1 .运用有理数乘法法则，直接写出各题计算结果(1) ( 2)X3 = 4X( 1/4)=(3) ( 7)X( 3)= 6X( 8)=(-6) X ( 8) =(6) ( 3) X 0.=【新课探究】：知识点(一)：有理数的除法法则问题1: 8+ 4是什么运算？商等于多少？问题2: 0+ 4等于多少？问题3: (12) + ( 3)是什么运算？商等于多少试着计算(18) +6=;5+ (1 + 5) =;(27) +
4、 ( 9) = ; (4)0- ( 2) = .思工除法运算商的符号及商的绝对值与被除数和除数有何关系？如果有，请大家从特例中归纳猜想出一般规律，并用自己的语言叙述规律知识点(二)：有理数除法训练 例 1:计算：(一15) + ( 3);(一0.75 ) + 0.25 ;(12) + ( 1 + 4);(4) ( 12) + ( 1 + 12) + ( 100)育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰针对性练习1 :课本81页随堂练习1 (写在练习本上)知识点(三)：探究规律(1)1- (-2/5 )=0.8 + ( 3/10 )=(1/4) + ( 1/60)=10.8思考：请同学们比较每一组小题
5、中两个结果, 何求？X (- 5/2 )=x ( 10/3 )=(1/4 ) X (60)并用语言叙述其中的规律(2)负数的倒数如【总结收获】：【自我检测】：基础达标：1、计算：(1) ( 18) + 6;=(4) 1+ (9)=(2) (63) + ( 7)=(5) 0+ ( 8)=(3)(36) +6 =(6) 16+ ( 3)=2、求下列各数的倒数（把结果写在相应数据的下面）106014-0.16,-0.12,3、计算:(1)(2)(6.5 ) + 0.13 ;(3)(4)4、计算(1)24676)7(2) 3.5 + 一8(3)4) X115(4)(3)41321)4能力提升:计算：(1)366)(2)5)105-)