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1、第四课时一、教学重点：掌握五个四会动词短语： climb mountains ， go shopping ， play the piano ， visit grandparents ， go hiking.二教学难点：单词 mountain 引导学生分音节模仿读音，掌握拼写。将单词 grandparents 分为 grand 和 parents 让学生掌握。3 教学准备：课件 ,短语卡片： climb mountains ， go shopping ， play the piano ， visit grandparents ， go hiking ， do homework, clean th
2、e bedroom, do housework, play the computer games.父母及祖父母的照片。4 教学过程：（ 一 ） 热身（ warm-up）Let s sing1、教师播放C部分歌曲Let s sing ,学生欣赏。2、请学生说说在歌曲中听到的单词或短语, 引出 weekend.帮助学生理解的含义, 学生模仿发音。3、教师说： Onthe weekend， wedon t go to school. What do we do on the weekend? Let s learn the song. 学生跟录 音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
3、在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出 Let s learn 部分的内 容。（二）预习（preview ）1、 出示词卡 do homework, clean the bedroom, do housework, play the computer games,学生复习，并弓I导学生fit述 I often on Saturdays / Sundays 。2、师生对话：T: What do we do on ？S:Ion（ 三 ）Presentation （ 新课呈现 ）Let s chant教师播放 B 部分 Let s chant 的课件，学生欣赏，初步感 知本课时的动词短语的发音。Let s
4、learn(1) 教师以郊游引出 climb mountains 点击 climbmountains ，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发au ,ai发ei, 帮助学生快速记忆。(2) 教师问： do you love your mom?Does your mom like to go shpping? 点击课件 go shopping, 生模仿发音，教师引导学生理解中文意思；教师说： I often climb mountain/ go shopping. 请学生根据自己的生活实际模仿说句子； 引导学生认shop shoppi
5、ng goshopping 的变化。(3) 教师出示单词： hike ，引导学生朗读并说出意思；引导学生根据shop go shopping 的变化规律说出“远足”的动词词组 go hiking, 领读，拼读。(4) 教师说： I want to go hiking , but the weather reportsays it is going to rain tomorrow. I visit parents .板出 visit ，领读，理解，然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunt on the weekend.出示自己祖父母的照片： The
6、y are not myparents. They are my parents parents grandparents. 领读单词：grandparents ； 提示学生将grandparents 分为 grand 和 parents来记忆。教师提问： Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子： I often visit grandparents on the weekend.（ 5）教师出图，指“钢琴”问学生：“What is this ?”引出单词 piano ，领读，拼读。师问： piano 是一种什么？师以 play
7、 football, playbasketball 为例引出乐器前加 play ，既为弹奏这种乐器。教师问： Can you play the piano ？引导学生回答后做连锁问答。最后，师生拼读该词。（6）教师播放Let s learn 部分的词组，学生跟读在观察和体验中重点学习五个动词短语， 在感知模仿中掌握发音， 在语句的表达中巩固意思， 并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。（ 四 ） 对话练习（1） 教师提问： What do you do on Saturdays/Sundays? 引 导学生用所学短语回答：I often 初步在交流中使用所学短语， 用所学过的句子引
8、出本课问句结构。（ 2）教师说：What do you do on the weekend? （ 在上面的问句后补充the weekend） Let s listen. 师朗读 Let s learn的对话。出示所学的五个动词短语卡片， 学生听后找出对话中出现的短语： go shopping ， go hiking 。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握（3） 学生跟读对话。（4） 学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。（五）巩固Let s play把词组卡片剪开， 使每张小卡片只有一个单词； 将小卡片分别发给一些学生。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同
9、学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、 发音和意思， 同时培养学生的合作意识。Let s chant(1) 教师播放 P7chant 部分的课件，学生欣赏。(2) 跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。活动一(1) 教师巡视指导 , 生试着在卡片上抄写一个短语.师说： you on the weekend . I on the weekend .let us go together.引导相同的齐说let us go together ，并击掌。活动二 : 我是小记者师生先示范一次， 在请学生用本课时句型采访同学周末的
10、安排。( 六 ) 小结想一想，今天我们学会了什么？读短语： climb mountains ， go shopping ， play the piano ， visit grandparents ， go hiking 。教师提问： What do you do on the weekend ？学生回答： I often 明确本节课的重点。(七)板书UnitOneThis Is My Day What do you do on the weekend?climb mountainsgo shoppingI oftengo hikingplay the pianovisit grandparents