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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan海燕教学设计高尔基教学目标：1. 指导学生有感情地朗读课文。2. 结合时代背景分析象征意义。3. 在朗读的基础上感知海燕、波浪的形象。4. 学习海燕、波浪不惧怕困难、敢于与困难作斗争的精神。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，赏析海燕、波浪的形象。教学难点引导学生理解象征手法在表情达意方面的作用。设计思想：1 .通过有感情地朗读，让学生感悟作品的内涵及海燕形象。2 . 创设自主学习探
2、究情境，让学生能积极参与课堂，培养积极的人生态度。教学时间： 2 课时教学过程第一课时一、导入新课1. 设置情境，投影显示如下画面：风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。遭遇这样的情景，同学们会怎么面对呢？(学生可能会回答“惧怕”“躲藏”等) 。但海燕不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪。当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤： “让暴风雨来得更猛烈些吧！ ”今天，我们就来看看这勇敢的海燕。2. 板书课题和作者。3. 简介作者常识。高尔基(18681936) ，前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。代表作： 母亲 ，自传体三部曲
3、： 童年 、 在人间 、 我的大学 。除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。海燕又称海燕之歌，被誉为“战斗的革命诗歌”。二、检查预习，给下列词语中红色字注音。呻吟（shy in）胆怯（q ie）翡翠（fd） 精灵（j ing l ing） 号叫 （hao）深渊（yum） 海鸥（ou） 一晃（hug）蜿蜒（w n y S） 峭崖（qi GO）三、听朗读感知课文内容。听课文朗读，初步感知课文。思考：用一句话概括你听到了哪些内容？（学生自由发言。）四、读课文，概括海燕形象。1 .引导：既然留下的印象那么清晰，同学们就赶紧翻开书，自由地朗读课 文。同时思考：这是一
4、只 的海燕。（学生自由朗读课文。）师：通过刚才的朗读，同学们眼前肯定出现了海燕的形象。那么，我们来填 空吧。（教师先举例示范，学生根据自己的理解，各抒己见，老师对合理的答案给 予及时的肯定与鼓励。高傲、勇敢、自信、顽强、充满斗志、不屈不挠皆可。） 2.课文还写了其他动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并 谈谈对他们的印象。（学生自由发言。）进一步思考：（1） 为什么还要写其他三种动物呢？表达了作者的什么情感？（对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象，表达了作者对海燕的赞美之情。） 师：这种“通过对比，突出或者反衬，表达了”的解题语言大家要 记得使用。（2） 它们是面对什么环境作出不同的表
5、现的？（暴风雨。）五、研读课文，分析象征意义。师：好了，文中的主角和配角的形象我们都知道了，那么，大家觉得作者仅仅是在写海燕吗？（不是。 ）师：对。作者是在借写海燕来赞颂某一类人，这种表现手法叫做象征。（出示ppt ：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系， 借助某一具体事物的形象 （象征体） ， 以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体） 。作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”， 形象可感。 ）引导学生回忆学过的文章： 长江中长江黎明的美景象征着祖国新时代的建设； 当我死时中的长江、黄河象征着祖国。师： 那么， 本文中的海燕和其他事物各象征什么呢？我们
6、要结合文章的写作背景来理解。（出示 ppt ：本文是高尔基在1901 年 3 月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国 1905 年革命前夕最黑暗的年代， 俄国工人运动不断高涨， 动摇着沙皇统治的根基。 它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象， 预告革命风暴即将到来， 鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄（x。文与颂歌，受到列宁的热情称赞。）引导学生分析文中事物的象征意义：师： 你们说海燕象征着什么？ （象征英勇善战、 大智大勇的无产阶级革命先驱者。）师：除此之外，文中还出现了哪些形象？师：那么海鸭、海鸥、企鹅呢？（象征俄国资产阶级中形形色色的政客或
7、自私怯懦的不革命者。 ）师：下面再分析大海象征什么？（大海：象征俄国广大的革命群众。）师：你们是怎么知道的？（学生从文中找依据： “波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。” “大海抓住闪电的影子，把它熄灭在自己的深渊里。” “看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地摔到悬崖上，把这大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。”波浪受到狂风的育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan镇压，波浪应该就是人民。 ）师：说的很好！所以大海、波浪就象征着人民群众的力量。 （多媒体展示答案）师：那么乌云、闪电、狂风、雷声又象征什么呢？（多媒体展示画面）（象征沙皇的统治势
8、力。）师：暴风雨呢？（多媒体展示画面）让暴风雨来得更猛烈些吧！这里的“暴风雨”又象征什么呢？（俄国人们反沙皇专制的斗争。 ）师：同学们，象征体和被象征的本体之间，它们具有某种相似性。那么，大家看下列事物又可以象征什么？选一个自己喜欢的即可。（出示 ppt ：荷花、蜡烛、梅花、翠竹、热水瓶、落叶、孔雀、鹰。 ）师：蜡烛告诉我们奉献，梅花告诉我们坚忍，荷花告诉我们高洁，海燕告诉了我们拼搏。 我们应该学习这些优秀的品质， 坚实我们搏击风浪的翅膀， 像海燕那样豪迈地说： “让暴风雨来得更猛烈些吧。 ” 下面， 请同学们选择适合你感情抒发的语段朗读，读出你的精彩。（找学生展示。 ）6、 课堂小结：英国伟
9、大的浪漫主义诗人拜伦说： “无论头上是怎样的天空，我筹备蒙受任何风暴。 ”人生不如意事十有八九，我们只有像海燕那样英勇无畏的搏击风浪，才能走向成功。最后送大家一句话，我们一起来朗读。（ ppt ：航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！ ）（学生齐读。 ）7、 随堂练习：1给下列加点的字注音。齐注音。呻吟 （)白沫 （）翡翠()困乏 （)深渊 （)蜿蜒 （）胆怯()号叫 （)2.填空题。（1）高尔基是前无产阶级革命作家、他的小说有自传体三部曲 = 。海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 的结尾部分， 原题为“海燕之歌”。（2）选择恰当的词语填空。（飞翔 飞舞
10、 飞窜）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地 !海鸥在大海上 o看吧，它着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵。（叫喊 呻吟 呼叫）就在这鸟儿勇敢的声里，乌云听出了欢乐。海鸥在暴风雨来临之前着。波浪在愤怒的飞沫中 ,跟狂风争鸣。（躲藏 掩藏）（海鸥）想把自己对暴风雨的恐惧， 到大海深处。愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身体 在悬崖底下。（号叫怒吼）（海燕）笑那些乌云，它因为欢乐而 !这是勇敢的海燕，在 的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。3.根据课文内容填空。这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解， 乌云和狂风象征了,海燕象征了，海鸥、海鸭、企鹅象征了八、布置作业：在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风 雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题写一篇 600字以上 的文章.九：板书设计：海 燕图尔基海燕：英勇无畏、乐观豪迈（雄姿） 对比：突出赞美革命者海鸥海鸭卜恐惧胆怯（丑态）1企鹅J育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰