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1、2019 最新教科版科学三上蜗牛一参考教案（一）教材分析：本课是三年级科学课程教材中动物单元的第二课, 属于观察事实性学习的内容 , 属于认识自然事物为中心的一类课。设计此课的教学 , 是培养学生经历有目的、按一定顺序观察和描述小动物的活动过程, 经历初步的在观察活动中提出问题 , 发现更多可观察的内容, 以此培养学生热爱小动物。学情分析：三年级学生对小蜗牛有所了解, 蜗牛怎样吃东西、怎样运动、怎样选择食物等会让他们很感兴趣, 在教学过程中 , 学会初步的按一定顺序观察和描述小蜗牛 ,懂得从整体观察到局部观察的基本方法, 初步的观察、比较、描述能力是学生学习本课的基础。教学目标：过程与方法：经
2、历有目的、按一定顺序观察和描述的活动过程, 经历初步的在观察活动过程中提出问题 , 发现更多可观察的内容。知识与技能：按一定顺序观察, 从整体观察到局部观察的过程, 重点放在指导学生观察描述蜗牛的身体结构。情感、态度与价值观：让学生体验研究小动物的乐趣, 培养珍惜小生命的爱心。教学重点、难点：蜗牛头部、腹部、尾部和头部的眼睛、触角、嘴的观察。教学策略：1. 以学生自主观察为中心, 以学生活动为主要的形式。2. 培养学生的科学态度和观察方法。3. 培养学生对小动物研究的兴趣。教学模式：提出问题观察描述归纳整理应用发展课时安排： 一课时教学准备：1蜗牛 , 放大镜 , 记录用纸和笔。2供蜗牛选择的
3、食物 , 如苹果、菜叶、面包、洋葱。3具有螺线结构的物体或图片。教学过程：一、引入你知道的蜗牛是怎样的 ?谁说说蜗牛的身体是怎样的？二、用放大镜观察蜗牛的身体1同学们 , 今天就和蜗牛做朋友, 先让我们了解它的身体是怎样的 , 对于它的身体 , 我们观察它的什么 ?2提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部及头部的眼睛、触角和嘴。3学生进行分组观察活动。4描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序, 有一定条理, 有重点地描述蜗牛身体的特点。板：头、腹、尾（展示图片）三、蜗牛壳的观察1对于蜗牛的壳 , 你有什么发现?（ 壳较硬、有弯曲的线（板：螺线）、跟田
4、螺的壳差不多。2蜗牛壳上的螺线我们怎样观察？螺线旋了几圈？怎么数？请学生出来数出一圈 , 小组数出螺线的圈数。3螺线的展开方向都一样吗？请学生做动作、画图、语言表述。教师板：像这样顺时针展开螺线的我们称为右旋 , 逆时针展开螺线方向的称为左旋。4、你的蜗牛是左旋还是右旋？你还见到过哪些物体有螺线出现？5、我们一起来画一只蜗牛。四、蜗牛吃食物的观察1、这有黄瓜、苹果、菜叶、面包、洋葱等几种食物 , 要想知道蜗牛会选择 哪一种 , 我们可以用什么方法？为什么？观察活动：在蜗牛的周围放一些食物 , 观察蜗牛朝什么方向爬, 吃什么食物。2蜗牛怎样吃食物？观察吃菜叶的蜗牛 , 观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是
5、怎样吃食物的。五、交流与小结说说蜗牛的身体是怎样的 , 蜗牛是怎样吃食物的。观看蜗牛的课件（机动 , 如时间允许）六、板书设计蜗牛身体结构：头、腹、尾壳：螺线 , 分左旋、右旋食物：菜叶教学反思：1. 蜗牛 , 学生平时已经很常见 , 但往往只停留在它有一个壳的印象上, 对这模糊中的壳也没有细究, 所以教学中要把重点放在身体结构的事实观察上 , 这是以事实学习为目的的课型, 在活动中 , 要让学生明白壳的形成及螺线的展开方向 , 比较顺时针展开的螺线和逆时针展开的螺线, 明白左旋和右旋的区分。了解自然界中很多物体都有螺线的出现；蜗牛头部、腹部、尾部和头部的眼睛、触角、嘴的观察也必须到位, 这样才能有别以往的认识；利用放大镜就能有效的观察到更多的东西 , 对学生来说 , 蜗牛是没有腿、脚、足的。那么蜗牛是用身体的哪一部分爬行的呢？蜗牛是用它的腹部爬行的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足, 这种足叫腹足。从没有“足”到有“足” , 以足的外延的拓展, 发展学生对足的认识。2. 进行蜗牛吃食物的观察, 要用饿了一段时间的蜗牛, 因为喂饱了的蜗牛对食物的反应会是消极的 , 课堂上就看不出吃物体的效果了。3. 学生的观察也许是杂乱的 , 所以课堂上要注意引导学生懂得按一定的顺序进行观察 , 并养成一种良好的观察习惯。 4 / 4