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1、2019最新沪科版物理八年科学探究：液体的压 强教学设计知识与技 能：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向2、了解液体压强的大小跟什么因素有关3、知道液体压强的应用，常见的连通器4、了解帕斯卡原理和液压机的工作过程教学目标过程与方法：通过对实验探究的经历，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。情感、态度 与价值观：1、在观察实3过程中，培养学生的科学态度2、密切联系实际、提高科学技术应用于日常生活和社会的意识3、鼓励学生积极参与探究活动，培养学生自主探究的能力4、培养学生的爱国主义和民族自豪感教学重点学生通过自己动手实验，认识液体压强的特点及理解连通器
2、的特点教学难点探究液体压强的规律，以及液体压强的计算教学用具两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃筒、橡皮膜、压强计、铁架台、稍不、 刻度尺、轻质硬塑料的均匀圆柱体的平底药瓶、少许红水、连通器模型、水、盐水、教学过程教师活动学生活动预计用时导入新课利用课件展示“ 2010年南.方旱灾干涸水库”、“带鱼”等方面的图 片，引导学生结合教材141页图817、818，出示问题：1、水库为何建的上窄卜宽？2、我们平时在超市见到的带鱼形状是扁的，而且都是死的。为什么？以上问题都与液体压强有着密切的联系 ，我们本节课的重点就是实验 探究液体压强的特点（板书课题“第八章第二节 科学探究：液体的压 强”带问题看 图
3、、阅读 教材，并 思考1.5分钟液体压强产生的原因 提问：学生思考1）液体对容器底和容器壁有无压强？为什么？2） 液体内部内尢压强？原因是什么？现在，老师就用实验来验证一卜同学们的猜想是否是正确的。强调学 生观察演示实验的侧重点和要求：倒入水前后的现象，并思考其实验结论。演示实验：A、将少量水倒在平放在桌上的玻璃上，水在玻璃上散开。B、把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内。C、将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内。引导分析：同学们观察的非常认真仔细，而且具有很强的分析总结问题的能力。根据以上实验表明，液体由于液体受到重力作用，对容器底部压 强；液体具有流动性，对阻碍液体流动散开的容器壁
4、也启压强。（板书实 验结论）指导学生进行巩固训练：同步学习与探究32页“伴你探究” 1、“开放性作业”中的“做一做”4并猜想、 回答观察 实验现 象、思考 并回答实 验结论5-10 分 钟自主探究教学过程练习、巩 固学生活动预计用时教师活动合作探究展示提高一、探究液体的压强规律引入探究课题：1M示实验（教材 141页“迷你实验室”图 819） 引导学生分析质疑：液体对容器底部和侧壁都有压强，他的内部有没有压强?如果有压强，这个压强有什么规律呢?他与哪些因素有美？教师在黑板的右侧记录学生的猜想。出示实验器材，并通过演示实验，明确压强计的原理和使用方法：将事先组装好的压强计放在讲台上,在橡皮膜上放
5、别放置底面积相同的100g和200g的钩码，引导学生观察里两次放置后的实验现象，并分析压强计的实验原理和方法。实验探究指导学生依据教材 142页“加油站”右侧部分，结合同步学习与探 究32页“伴你探究” 2,进行分组讨论确定实验方案，教师做好引导和总 结。实验数据记录表格观察实验 后，进行 猜想假设观察实验 明确实验 原理和压 强计的使用方法分组讨论 设计实验序号液体深度橡皮膜方1可压强U左右液面同度差 /cm方案及数/cm左右左右局度差据记录表1水5朝上格，学生 代表细化 实验步2水5朝下3水5朝侧面骤期确4水10朝侧面具体做法5水15朝侧面分组实验6盐水15朝侧面小组讨论 分析总结 实验结
6、论交流讨论思考 回答学生活动教学过程引导学生小组讨论数据，分析得出结论（板书）1、在同种液体中、同一深度处 ，液体向各个方向上的压强都相等。5、在同种?体中，液体压强随深度的增加而增大。6、液体压强大小与液体皆度后美，液体皆度越大，压强越大。巩固训练：同步学习与探究33页“开放性作业”中的“做一做”1、2、3、6评估交流：出示交流思考题：1、在上面的实验探究过程中，应注意哪些事项？2、实验过程中出现了哪些问题？你是如何解决的？3、改实验还存在哪些不足？应如何改善？4、本实验用到的实验方法是什么？5、在实验中，你是如何判断液体压强大小的？前置问题解析：回顾导入新课时的问题，引导学生分析、解决，并
7、适当举例加强巩固。教师活动20分钟预计用时二、液体压强的计怎可题引领:6 / 5合作探究展示提高练习，学 生代表板 演自主学习练习，学生代表板演思考、观 察、分析总结猜想后结 合教材图 824，并 有学生代 表演示实验举例分析 工作原理学生阅读教材自学小组讨论如图所示：一底面积为5X10-6m2,高20cm的铁质圆柱体，放在水平桌面上，求改铁球对水平桌面的压强？（贴的密度为7.9X 103kg/m3）教师做好点评后，提出问题：如何计算玻璃杯内水产生的压强大小呢？指导学生阅读教材 142页实验探究中的分析与论证部分 ，自学液体压 强计算公式，明确公式中各符号的物理意义和单位及；分析总结出影响液
8、体压强大小的因素。巩固训练：同步学习与探究34页第8题。（及时点评，规范学生 的做题过程）三、液体压强的应用提出问题：茶壶壶嘴与壶身口的连接有什么特点？出示连通器的模型。引导学生观察、分析总结连通器的定义。设问：连通器内成有液体时会出现什么情况？指导学生观察现象，并总结连通器的特点，同时板书教师利用课件展示三峡船闸，并利用课件动画展示其工作原理引导学生列举连通器原理在生活、生产中的应用。（教师可根据实 际通过课件多展示）四、液体压强的传递引导学生自学教材144页最后一自然段，明确帕斯卡原理。依据帕斯卡原理，引导学生分析教材145页图8-26中的液压机工作 原理教学过程利用课件展示帕斯卡原理的其
9、他用教师活动预计时间学生活动拓展延伸2、出示拓展延伸题：1、一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图4A）,然后反过来倒立在桌面上（如图4B）,两次放置橙汁对杯底的压强分别是Pa图4和 pB, 则 A. pApB B、 PA口水P 6朝上 5.4.3 fl水9朝上8.2k4 M1水9朝下8.00511 水9朝左8.2J r L 一水9朝右8.21 7酒精9朝右7.8(1)实验所得的数据有一组是错误的淇实验序号为 。；(2)综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：,该结论是通过分析比较实验序号的数据得出来的.,该结论是通过分析比较实验序号 的数据得出来的.,该结论是通过分析比较实
10、验序号 的数据得出来的.6、发生在山区的大地震，往往会形成很多的堰塞湖，这些堰塞湖随时有溃堤的可能 ，严重的威 胁着下游群众的生命安全。若某堰塞湖湖堤底部的水深已达到55 m,水的密度为1.0X103kg/m3,g取10 N/kg。(1)求上述情况下湖堤底部受到的水的压强。(2)假设该湖堤底部和湖堤各部分能承受的水的最大压强都是6 x 105 Pa,那么,最多还能允许水面上升多少米？7、 1998 年夏天 ,长江流域遭受百年不遇的洪灾,江堤多处出现管涌(江水从泡软松动的地方流出)。为什么管涌在平时不出现而在洪水期间出现？出现管涌后 ,往往不是用土袋堵死管涌口 ,而是在管涌周围筑起一圈堤围,将喷
11、出的水围起来,这又是为什么？达标测评参考答案一、单选题 :1 、 B 2 、 C 3 、 A二、非选择题 :4、 60005、 (1)4(2)液体内部的压强随深度的增加而增大1、2、3(或1、2、5或1、2、6)在同一深度,液体向各个方向的压强相等3 、 5 、 6在同一深度，液体内部的压强随液体密度的增大而增大3、7 (或4、7或5、7或 6、 7)6、(1)湖堤底部受到的水的压强p= p gh=1.0X 103kg/m355m M0N/kg=5.5 M05Pa(2)由p= p gh得湖水最大深度h=p/ p g=6 M05Pa/(1.0M03kg/m3M0N/kg)=60m水面最多还能上升的高度A h=60m-55m=5m