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1、2019最新人教版化学九年燃烧和灭火 教案六(教案)教学目标：1、知识目标：(i)认识燃烧发生的条件。(2)知道灭火的简单原理和方法。2、能力目标：(1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。(2)能根据燃烧和灭火的原理，认识消防基本知识。3、情感目标(1)通过对燃烧条件的探究，培养学生对科学探究的兴趣。 通过问题情景的创设，激发学生的求知欲。(3)通过分组讨论、设计实验，帮助学生建立和谐的人际关系，培养学生的团 结协作、共同解决问题的精神。教学重点：认识燃烧的条件认识灭火的原理教学难点：1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、培养学生合作、探究及实验操作能力。教学方法：课前做好
2、相关知识的复习；课上根据学生已有的知识经验归纳燃烧的条 件；教师提出实验习题，学生设计实验进行探究、验证，巩固知识；并根据学 握的燃烧的条件来推导出灭火的方法。教学用品：烧杯、试管、胶塞、红磷(着火点240C)、白磷(着火点40C)、80 C的热水等板书设计：第七单元燃料及其利用课题一燃烧和灭火一、燃烧：二、灭火原理1、可燃物与氧气发生的一种发光、1、清除或隔离可燃物。放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。2、与氧气隔绝2、燃烧条件：3、将温度降到着火点以下可燃物与氧气或空气接触温度达到着火点。教学 过程教师活动学生活动设计意图情 景 引 入（创设情境）：表演小魔术“烧不 坏的手帕”（问）：同学们知
3、道这其中的奥秘吗？（弓1）:等我们学完了今天这节课，这其中的奥秘就会迎刃而解。现在我们就一同来学习第七单元课题一燃烧和灭火。（板书）：课题一、燃烧和灭火学生观察 学生回答：创设情景， 激发学生好 奇心求知 欲。合（过1发）.JU石 根;刁1豕）二口口 录象讲解。1、利用燃烧，人们烧烤食物抵御寒 冷。2、利用燃烧，人们学会了冶铜炼 铁。3、利用燃烧，人们实现了遨游太空 的梦想。（问）：那么燃烧是不是只功利而 无害呢？结合学生回答，展示图片分组讨论、回答学生回答认识燃烧的 利弊为下文作 铺垫作 探 究：燃4、房屋失火、森林失火、汽车失火 燃烧有利也有弊，那么要想控制燃烧我们应该知道什么？（过渡）：
4、卜面我们就先来探究一 下燃烧的条件。（板书）：一、燃烧的条件件学生回答：燃烧的条学生猜想并回答，创设问题情 景，激发学烧 的 条 件（弓1）:同学们猜想一下燃烧需要 哪些条件呢？根据学生所答情况解释着火点 引导并板书：可燃物与氧气接触达到着火点（问）：你如何设计实验对你的猜 想进行验证呢？师引导要用控制变量法进行对比 试验。（弓1）：你们桌上有一些常见的 器材，卜面你们就动手实验，探究 燃烧的条件。（问）：你们的结论是：可能答要不引燃物、ro勺 温度或需加热或达到着火 点、与氧气接触等。实验器材：纸条、煤块、小 木条、小石子、小蜡烛、烧 杯、田埸钳、酒精灯等。学生设计实验并讨论交流， 确定正确
5、方案。学生利用所给器材动手实验各组派代表回答。学生主体生强烈的求 知欲，进而 引发学生对 问题探究的 动力（过渡）：是不是真的需要这些 条件呢？卜面我们再来验证一卜。（介绍并演示）：一个小烧杯中学生注意观察,找出红磷、实 验 验 证巩 周 燃 烧 条 件间用铜片隔开，一面放红磷，一面放白磷，将其放在装有 80c热水的 大烧杯中，热水中也放后白磷。红 磷的着火点是 240 ,白磷的着火 点是80CO我们将看到什么现象 呢？（问）：为什么白磷燃烧，红磷不 燃烧？为什么水上白磷燃烧而水下 白磷不燃烧？（问）：如果往水中通入氧气将有 什么现象呢？（演示）：水中通氧气（弓1）：都说水火不相容，然而我 们
6、却看到了水中烟花盛开，由此可 知这三个条件具备后，燃烧便会产 生。那么什么是燃烧呢？（板书）：燃烧：可燃物与氧气发 生的发光、放热的剧烈的氧化反 应。白磷及水上白磷和水下白磷 的相同点和/、同点学生观看现象学生回答学生观看学生回答培养学生观 察能力及思 维能力验证探究学习 探究： 学习灭火思考：魔术“烧不坏的手帕”所浸 的液体是什么？手帕为什么烧不 坏？（引）：手帕是可燃物，也与空气 接触，只是没达着火点结果怎么 样呢？（过渡）：由此可知，要燃烧这三之之汽生思考回答汽生回答的原 理及 方法个条件是同时具备呢？还是只具 其一即可呢？（问）那我们想灭火，应怎么做呢？（引）同学们面前已经准备好去掉其
7、中一个即可。让学生亲自 用自己的实实验了蜡烛和烧杯等一些用品， 请你们自己设计试验，来探 讨一卜火火的原理。力荣验设计进行 实验，来验 证燃烧的条 件，从而增 强学生探究 的积极性。实验 现象结论各组派代表回答交流:6 / 5（问）你们选用了那种方法灭火？ （师生共同归纳得出灭火的原理） （板书）灭火原理：1隔离可燃物2隔绝氧气3将温度降到着火点以下. （弓I）:刚才同学们有用盐酸与碳 酸钠产生二氧化碳使蜡烛熄灭的， 我们能不能利用这个原理自制一个 灭火器呢？有的用碳酸钠与稀盐酸产 生二氧化碳、有的用杯子 扣、有的用嘴吹、有的用 剪子剪、有的用湿布盖（弓恫）日常生活中你知道的有 哪些火灾，怎样
8、扑灭它们？利用了 什么原理？对于燃气着火或电器着火师给与 强调。（过渡）：常见的灭火器有哪些呢？学生看书自学126页，灭火器的种 类及适用范围，然后结合图片比一 比记忆力巩 固 练 习 及 时 反 馈（化学与生活）（问）：你都知道那些救火常识和逃生常识？救火常识、自救常识：出示图片，师据图片进行总结。4 IM北学生讨论回答。练习：下面是一些灭火实 例，分析其灭火的原理。1、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。2、堆放杂物的纸箱着火时 可用水扑灭。3.扑灭森林火灾的有效方 法之一，是将大火蔓延 线路前的一片树木砍 掉。学生可能答，柴禾着火、燃 气着火房屋着火、电器着火 等。方法可能有用水浇、
9、用 沙土埋、用灭火器等。常见灭火装置:i、U五五氧灾，猴 打开门窗，为什么？2、点燃一高一低两支蜡烛， 用大烧杯罩住，将会有什么 现象？由此对于火灾逃生你有什么看 法？学生分别回答、各抒己见。用日常生活 中的事例来 学习知识， 让每一个学 生以轻松愉 快的心情去 积极参与， 培养学生对 学习化学的 兴趣通过所学知 识的相互对 应，使学生 进一步认识 科学技术与 生活的关 系。通过所学知 识在生活中 的运用，使学生 体会到化学 对社会发展k*9 .- * * F* Cf Wi R |j.，JH E W Ti H-l fH fir .J - ,的作用。r Kk E ” 卡.心,n.M m像/餐 *如4 X学生谈收获。学以致用1.在空气中敞口放置一瓶无 水酒精，没有燃烧的原因是()A无水酒精是液态 B没有与 氧气接触C没有达到着火点 D无水酒 精挥发快2、1992年海湾战争中，科 威特大批油井起火燃烧。下 列措施中，不能用来考虑油井灭火的事()A设法阻止石油喷射 B设法 使燃着的石油与空气隔绝C设法降低油井的温度D设法降低石油的着火点