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1、温暖教学设计武店学校邹旭静教学目标（ 1） 能联系上下文、 理解重点词句在课文中的意思， 体会雷锋助人为乐的美好品质。（ 2） 正确、流利、有感情的朗读课文。（ 3）激发学生向雷锋学习，关爱他人、温暖他人。教学重难点重点：能联系上下文， 理解课文中重点词句的意思。 如“轻手轻脚地”、 “一针一线地”、“轻轻地”。难点：体会课文中“温暖”的真正含义。教具准备：雷锋画像，雷锋故事，歌曲学习雷锋好榜样。教学过程：一、提纲导学1、导入这篇课文讲了一件什么事？2、出示导纲A 、 画 出描写雷锋心理活动、动作和语言的词语和句子，你体会到什么？B、 小 韩为什么心里会觉得暖烘烘的？C、 温 暖在文中是什么意
2、思？3、自学设疑预设 雷锋是一个怎样的人？二、合作互动1、小组交流2、展示评价预设： （一）a） 雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手轻脚地过去给盖好。b） 当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天冷风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤出操、 出车， 就拿起棉裤一针一线地给缝补好， 然后轻轻地盖在小韩的身上。c） 这点小事，瞧你大惊小怪的。引导学生紧扣重点词句感悟。在引导孩子剖析第一句话时， 首先我让孩子们想像当时的那个画面， 有感情的朗读这一句话。 接着找出“轻手轻脚”， 孩子们说出对这个词的理解， 并 找一位同学上台来表演这个词。 这样能帮助孩子们真正的理解“轻手轻脚”， 从而更
3、能感受到雷锋关心战友的品质。第二句主要抓住了雷锋的心理活动和动作进行描写的。 接着通过这些心理活动和动作的描写， 思考这样说明了雷锋怎样的品质。 然后体会词语“一针一线”、“轻轻地”， 我用对比读的方法让同学们去掉这两个词读和带上词读， 体会用上这两个词的好处。接着， 我让同桌交流对以下这句话的理解， 说出大惊小怪的意思造句。 “这点小事，瞧你大惊小怪的。”最后为了让孩子们能更深入的体会文意， 我请人起来分角色朗读。 要求读出小韩又惊奇又感动的语气，读出雷锋无私奉献、乐于助人的精神。预设（二）因为小韩被雷锋关心战士，做了好事不留姓名，不张扬，不图回报的精神所感动。所以让他心里暖烘烘的。预设（三）雷锋是一个乐于助人，关心战士的人。3、质疑解难温暖在文中是什么意思 指雷锋关心让战士感到温暖。4、曲中品德，情感升华孩子们通过这一环节， 略有疲惫之意了， 我将先采用图文并茂的形式， 介绍雷锋的其他光荣事迹，然后播放歌曲学习雷锋好榜样，在音乐声中品味雷锋精神，激发学生向雷锋学习。三、导学归纳1. 教师指导通过这节课的学习，你学到了什么？2. 学生归纳四、拓展训练1、拓展运用抄课文中描写生动的词语，学雷锋不留姓名的做一件好事2、编题自练板书温暖雷锋给 战友 盖被子 关心战友小韩 补裤子 乐于助人做好事不留名