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1、2019最新川教版九上古代罗马教学设计【课标要求】讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。【教学目标】一、识记与理解记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关 的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古 代罗马国家的奴隶制性质。二、能力与方法通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原 因,培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国 和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯 巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。三、情感态度与价值观通过罗马
2、社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献， 对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是 建立在奴隶劳动基础 之上的。重重点难点】一、重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制二、难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。【授课类型】 新课。【教学时间】1课时。【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的有关 古罗马的资料（含文字和图片资料）。【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。【教学过程新课引入：（展示
3、欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意大利半岛的名称以及半岛上现 在的国家）（师导）同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛？半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛上的国家就是今天的意大利。意大利是古罗马国家的发祥地 古代罗马人曾在这里建 立起强大的奴隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩 张领土，最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国.0我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。（板书第一个标题）学习新课：一、罗马共和国罗马共和国的建立（公元前 510年）（教师概略讲述）大约公元前2000年，一部分印欧人进入意大利半岛（指导学生
4、看图），并定居下来。公元前8世纪，这些居民在台伯河边的山丘上建立起御敌的寨堡，形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是从此崛起的。公元前 5 10年，罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国的征服与扩张（板书）罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地 中海。（教师指导学生看书，了解共和国建立后对外扩张的情况，教师重点介绍布匿战争）（教师概述战争经过）布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基 是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易 逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布
5、匿人”，所以这场战争称“布匿战 争”。（展示双方战争过程简表）第一次 公元前264公元前241年 迦太基败第二次 公元前218公元前201年迦太基丧失了独立地位第三次 公元前149公元前146年迦太基沦为罗马的一个行省（教师引导思考）布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？（第 一问由学生生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论影响：罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。（教师过渡）在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？我们再来看看 罗马共和国的政治制度。罗马的共和制度（围绕一下问题，师生共同探究）1 .展示图标，阅读小字，了解法西斯的由来；2 .展示图
6、片罗马的元老院，结合大字叙述，了解罗马共和国的机构设置情 况；（执政官、元老院）3 .阅读大字,认识罗马共和国的政治体制，并举出相关史实，培养学生的归纳能力。学生举出：共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老院是最重要 的机构等即可。（教师继续引导学生思考认识） 既然罗马实行共和制 , 为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？（教师继续引导过渡） 在奴隶主贵族专政的国家里, 奴隶制得到高度发展, 这种发展主要表现在哪些方面呢？接着往下看罗马奴隶制的高度发展（指导学生看书 ,并试着归纳罗马奴隶制的特点） 奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下。在罗马共和国里, 奴隶数量多 , 使用广 , 他们的辛勤劳动创
7、造了辉煌的罗马 , 但是处境悲惨 , 被称为“会说话的工具”。在罗马城, 每天有 2000 多奴隶成交, 爱琴海上的提洛岛是著名的奴隶交易中心。如此多的奴隶, 他们是从哪儿来的？请同学们所说看。 （学生回答：来源于战争或者被征服的居民） 如此悲惨的处境让奴隶们苦不堪言。终于, 一场声势浩大的奴隶大起义爆发了 , 它震撼了罗马的统治 , 加速了共和国的衰亡。罗马共和国的衰亡 （板书）（放映角斗士中有关奴隶搏斗的场面, 让学生感受罗马奴隶的悲惨处境,揭示出罗马共和国衰亡的根本原因）（师导） 声势浩大的奴隶起义, 震撼了罗马的统治。罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利。在公元前45 年 , 恺
8、撒以“祖国之父”的名义实行独裁统治 , 罗马共和国名存实亡, 元老院权利日渐衰弱 , 最终进入了帝国时代。二、罗马帝国 （板书）罗马帝国的建立1 .建立背景 （罗马奴隶主统治遭到沉重打击,军事实力人物为建立军事独裁进行争夺（师导）恺撒在位期间，实行了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益， 激起贵族共和派的强烈反对，最终招来杀身之祸。继恺撒之后，各派又经过长期 斗争，到公元前30年，屋大维逐渐独揽大权，公元前27年,他开始实行元首制。2 .帝国建立（公元前27年，屋大维）什么是元首制呢？请看注解和教材插图。你认为元首制的实质是什么？（君主制）你认为元首制的建立意味着什么？（罗马共和国由共和国变
9、成了帝国）3 .版图扩张与帝国前期的繁荣罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，请同学们看公元2世纪时的罗马的版 图，找出其疆域。在西方，地中海成为罗马帝国的内湖，罗马帝国成为地跨三洲的 大帝国、的汉帝国也日渐强盛。请同学们回忆历史内容，说说对古代罗马的称 呼和两国的交往古代罗马不但同有交往，而且同印度、北欧也有贸易往来。西方谚语：”条条大 路通罗马”，正说明了这一时期罗马帝国繁荣情况。这一时期的罗马.帝国社会安定，交通安全、税收增加，是罗马的经济繁荣起 来，这在历史上是罗马的“黄金时代”，称为“罗马和平”时期。师：繁盛的罗马帝国，统治阶级日益奢侈腐化，享乐成风。最终走向了衰落 与灭亡。（教师板书）
10、罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡1 .罗马帝国的衰落与分裂公元3世纪,罗马出现严重的社会危机，农业衰落，隶农起义，日耳曼人也开 始入侵，终于导致罗马帝国走向衰落。到 395年，帝国最终一分为二。（指导学生看教材地图，找出东、西罗马帝国的分界线，两国首都，并说出分裂时间）（师导）庞大的罗马帝国为什么会分裂呢？其原因是多方面的。请同学们展示课前查找到的资料，说出你的理解。（学生回答后教师总结归纳）原因：罗马奴隶制的危机（内因）；日耳曼人的入侵（外因）。帝国分裂后，危机仍然存在，分裂后的西罗马帝国在人民起义和日耳曼人的 入侵下，终于在公元476年灭亡了。2 .西罗马帝国的灭亡476年西罗马帝国被日耳
11、曼人消灭，西欧历史翻开了新的一页。有人说西欧 的封建社会逐步形成。为什么？学生讨论，教师归纳。（提供资料，日尔曼人实 行的氏族制度）日耳曼人为了站稳脚跟，不能实施落后的氏族制度，也不能继续实施落后的 奴隶制度，只能选择先进的封建制度。（教师可以引导学生回顾历史上的少数民 族入侵中原后被迫实施中原的封建制度加以比较说明）师：日耳曼人统治下的西欧出现了新的阶级一一大地主阶级和农奴阶级，封建生产关系产生了 ，西欧的封建社会逐步形成，请同学们回忆历史的有关内容，说说从奴隶社会进入封建社会的时间，并对 比与西欧进入封建社会时间的早晚，让学生明白古代始终走在世界的前列。（从公元前475年开始的战国时期已进
12、入封建社会，比西欧进入封建社会早 近一千年）课堂小结：我们今天学习了欧洲的文明源头之一一一古代罗马。古罗马继承了古 代希腊的传统，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧 洲”。恩格斯的论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系。巩固新课：师：古罗马经历了哪两个重要阶段？（罗马共和国一罗马帝国）在罗马共和国时期实行了共和制，罗马的共和制和希腊的共和制是一样的 吗？请谈谈你的看法。同学们可以小组讨论。(相同点：都实行共和制；奴隶都没有任何权利；不同点：雅典所有公民都能担任各级官职，能参政议政，而罗马的实权在元老院手里，雅典的公民比罗马公民享有更多的民主权利)【布置作业】一、选一
13、选1 .古罗马国家是以什么为中心发展起来的( )A.迦太基 B. 提洛岛C.特洛伊 D. 罗马城2 .历史上的布诺战争是罗马同下列哪个国家之间进行的战争( )A.马其顿 B. 波斯C.迦太基 D. 希腊3 .公元前2世纪末，夺得地中海霸权的国家是( )A.波斯B.罗马C.加太基D.马其顿4 .罗马共和国最高的官职是( )A.执政官 B.公民大会C.元老院D.国家元首5 .公元前45年，以武力夺得罗马最高权利成为独裁者的是( )A.奥古斯都 B.斯巴达克C. 伯里克利 D. 恺撒二、阅读下列材料，回答有关问题：材料一 他们(奴隶)容易捕获。这桩买卖的最重要最发财的中心是 提洛岛，这里一天之内可进出几万名奴隶。原因是，迦太基被摧毁之后，罗马人变得非常富裕,役使大量奴隶。海盗看出用这种方式来赚钱是多么的容易于是海盗在各地兴起,自己去袭击和贩卖奴隶。材料二 有人将工具分为三类, 会说话的工具, 半哑巴工具和哑巴工具。会说话的工具包括奴隶,半哑巴工具包括牛,哑巴工具包括车子。请回答：从材料一看，罗马奴隶的主要来源有哪些？从以上材料可以看出 , 奴隶处于什么样的地位?为改变自己的悲惨命运, 罗马奴隶做出了怎样的努力？结果如何 ?7 / 8