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1、幼时记趣教学设计教学目标：1、借助注释和工具及老师的适当点拨，读懂课文。2、了解作者童年生活中所体现的作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视 小为大、想象奇特的乐趣。3、认识观察与想象、联想的关系，在学会观察、想象和联想的基础上，提高 自己的写作水平。4、在理解原文的基础上，让学生叙述自己童年趣事，加强口语训练。教学重、难点：1、借助注释和工具书及老师的适当点拨，读懂课文。2、了解作者童年生活的乐趣，探究学习 “物外之趣”。3、认识与学会观察、想象、联想。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、揭题，交流初学文言文的感受。二、朗读训练。1、放录音或教师范读课文。2、学生自由朗读。3、指名朗读课文
2、并评价。4。齐读课文。（要求：读难字音，停顿正确，不读破句子，注意语气，强调）三、预习交流与检查：1、小组学习交流，解决自己不懂的问题。2、学习交流，解决小组不能解决的问题。3、出示投影片检查有关字、词的翻译：（第一段）：余、稚、藐、故、张目、明察秋毫（第二段）：私、则、强、或、以烟、作 观（第三段）：其身、以 为、神游、怡然自得。（第四段）：宠然大物、拨山、盖、尽为所吞、方4、教师讲解省略句，并讲解省略句的翻译。出示投影片例：群鹤舞（于）空使（之）怡齐驱之（于）别院5、用接龙方式逐段翻译课文，译后评议。四、齐读全文，边读边想文言文语句意思。五、布置作业：1、通译全文2、完成课后练习交流必须建
3、立在学生课前充分预习的基础上。由于学生初学 文言文，教师对有关文言文的学习知识、方法应给予必要的讲解、指导。第二课时一、齐读课文。二、了解三件趣事，研究“物外之趣”。1、文章写了哪些童年生活？描绘了几幅图景？2、小组讨论，学习物外之趣。讨论作者产生物外之趣的原因，并举例说明观察细致，想象奇特。（讨论 探究、练习“一）讨论“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？三、品味词句，体会本文简朴、自然、生动的语言特点。四、知识拓展，比较学习学生阅读已发材料，比较幼时记趣小组讨论，说说沈复的“物外之趣”与鲁迅的百草园乐趣有何相同之处?写法上有何不同？你更喜欢哪篇文章？两位作者记述几时获取乐趣的方法可以给我们怎样的启迪？五、口语训练：我的童年进趣事。你有哪些童年趣事？有类似课文中作者的经历吗？比一比，赛一赛，看谁说得 流利，说昨更有趣。六、布置作业。1、把我的童年趣事用笔写下来。2、阅读自读课本思，在百草园