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1、2019最新教科版科学四上我们关心天气教学设计 （1）锦钊小学秦建江【教学目的和能力要求】（一）过程和方法：1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。（二）知识与技能：1、知道天气和我们的生活密切相关 ，培养学生的观察能力。2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。（三）情感、态度与价值观：1、唤起关注天气的意识。意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。2、愿意欣赏美丽的天气 ，愿意像气象工作者那样观察研究天气。激发学习科学的兴 趣。教教学重难点】描述、交流、表达各种天气现象的特征。【教具准
2、备】教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。学生准备：搜集各种天气的资响料（包括文字的图片的、音像的）准备参加活动时交流。重点收集天气对农作物生长的影方面的相关资料。【教学过程】教学步骤 与形式师生互动，探究科学互动目的创设情景 集中话题1、导入：同学们，你们看过或听过天气预报吗？听过的请举手，看来这些同学对天气还是挺关心的 ，我们来看看今天的天气是什么 ？ 你喜欢今天的天气吗？为什么？自然界里后各种各样的天气，这节课我们就来共同关注和我们生活密切相夫的有美天气的 一些问题（板书：我们关心天气）2、图文结合，创设情景。下面我们来观组有关天气的图片（多媒体出示几
3、张图片）（同学们引起一阵小讨论。）一、导入新课。调查研究 探索科学活动一：认识常见的各种天气现象（1）结合刚才所看到的图片 ，延伸让小组交流对常见天气的 体验：说说日常生活中常见的天气现象。你喜欢哪一种天气，为什么？（2）描述常见天气现象的特点：观看常见天气现象的视频。认识天气符号（课件出示）二、新课讲授：1、了解日常生活 中司空见惯的天气 现象，及懂得用语 言描述天气情况。 即时练习（教师课件展示几张卡通的天气符号）小组活动（画一画天气符号，鼓励学生设计自己喜欢 的天气符号）活动要求：每组选择两种天气设计天气符号。展示设计成果。评选最佳创意小组。活动二：天气与我们生活的关系大家都知道，天气与
4、我们的现实生活有着密不可分的关系。如我们的生产活动、出行和农作物的生长都经常受到天气的影响。1、观看视频2、了解天气无时 无刻影响着我们的 生活，懂得天气 我们的生活息息相 关。2、你能举出一些常见的天气对人们生活的影响的例子吗？看来，天气的变化与我们的生活息息相关，对我们的生活有很大的影响，我们的确应该关心天气的变化，那么，我们能不能知道明天或未来几天的天气呢？活动三：预测天气（天气谚语）提问：天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响，比如快要下雨时，蚂蚁往高处搬家，蜻蜓在低空飞行，鱼儿跳出水 面大家还可以举出一些例子吗？学生回答。天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验。我国天气谚语历史悠久、内容丰富，其中很多可以用来做长、中、短期天气预报。下面来介绍几种天气谚语。（教师举例，并简单解释。）这些天气谚语中包含着许多的科学道理，有兴趣可以课后研究。2 / 2讨论总结这节课你有什么收获?三、巩固与提高。制作天气日历。布置课后 作业年月 日 星期年月 日 星期年月日 星期年月日 星期年月 日 星期年月 日 星期年月日 星期年月日 星期