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1、数鸭子教材：苏教版二年级第三单元课型：综合课教学理念： 音乐新课程标准指出： “音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力， 在不同的教学阶段， 要根据学生身心发展规律和审美心理特征， 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式， 激发和培养学生的兴趣”， “教学内容应重视与学生生活经验的结合，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。教材分析：1、数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲， 4/4 拍，六声宫调式。2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景
2、，反映了富裕了的农民的幸福生活。教学目标：1、能随音乐用自然的声音表演唱数鸭子。2、 能按不同的节奏做出相应的体态动作 （拍手、 模仿小鸭、 爷爷等）3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。教学重点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。教学难点：用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情教学课时：一课时教学准备：钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件教学过程：一、引情激趣设计意图：创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。1、随律动春天在哪里拍手进教室。师：小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天就在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图）2、寻找春
3、天景色（ 1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。请小朋友看看这幅图画， 他展现的是一幅美丽的春天景色， 哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了什么？生：小桥，小鸭子，小河，柳条（ 2）师：这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢？生：想3、 看谁学得像设计意图：通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。（ 1）听一听师：有位小朋友叫明明离这里很远，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么？（师模仿火车、汽车的声音）生：火车、汽车。师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？（ 2）唱一唱（发音练习）师：小朋友们，让我们一起出发吧5 3 1 3 |5
4、 5 5|火车 火车 开来 了生：5 -|5 - | 5 6 |5- |呜呜 呜呜呜师：火车到站了，请大家下车再转乘小公交车！5 3 1 3 |5 5 5-|汽车 汽车 开来了生：5 - | 5 - | 5 6 |5- |滴 滴 滴滴滴二、情境唱游设计意图：熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。（一）认一认导入 （师： 我们来到明明的家了， 明明正赶着一群鸭子到河边游泳呢，大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。）1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。（1） |X X X X X|ga ga ga ga ga学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来？（2）
5、|X X X X X | X X X X X O|ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga停2、认识四分音符，四分休止符（师：鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？）（ 1） 学生按节奏做各种鸭子的动作（师： 从鸭子的歌声中我们知道了 X X X , O 这三种音符 （节奏） 5 5 5 O3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，熟悉歌曲数鸭子的节奏型：|X XX X X | X X X X XO|ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga停（师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱？学生分小组模仿动物唱歌
6、（小猫、小狗、小青蛀）（二）念一念设计意图：培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。1、 师： 小朋友， 你们看春景图， 谁来说说明明的家门口都有些什么？生：大桥、小河、小鸭子。2、师：明明的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，明明看到这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八）3、师：明明念得真好听！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组做接龙游戏）（三）唱一唱设计意图： 培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯， 唱准音符的时值。1、师：明
7、明情不自禁地唱了起来，你们听（课件：明明唱歌）2、你们想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二乐句，师钢琴伴奏）3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，明明想来数一数到底有几只？（听第三、四、五乐句）让我们一起帮明明再数一数4、师：小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和明明比一比谁唱得更好听。5、师：哎！你们听，好像有人在唱歌。原来明明看见我们在数鸭子，她也来帮忙，让我们和明明一起数鸭子吧！ （出示课题，完整跟唱歌曲第一段）（四）演一演设计意图：培养学生积极参与表演的习惯。1、师：小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？（生模仿小鸭子）2、师：老师为这首歌编了舞蹈，请你仔细看然
8、后边唱边模仿。3、师：请表演得好的小朋友上台表演（生戴小鸭子头饰随音乐表演）4、师：你们的表演太精彩了，明明的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了三、探究表演设计意图：（ 1）培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。（ 2）培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音，试着表演师： 上了年纪的老爷爷是怎样走路的？会发出怎样的声音？ （生模仿）2、学唱第二段（ 1）师：爷爷老了，所以走得很慢，下面我们一起来学习爷爷的歌a、师范唱b、按节奏朗诵歌词c、学唱d、编创动作（ 2）请一组小朋友扮演老爷爷，其他组小朋友唱爷爷的歌。（ 3）小结：爷爷告诉我们要按时上学、认真学习，取得好成绩。3、师：我们已经把明明和爷爷都请出来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的歌吧。 （跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词）4、完整表演唱歌曲数鸭子设计意图： 全体同学完整有感情地演唱歌曲， 让整节课在欢乐的气氛中结束。四、总结全课：太阳快下山了， 我们也要回去了， 让我们和爷爷、 明明说再见，开着火车唱着歌谣回家吧！