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1、浅谈家庭中的劳动教育摘要 ：当前，一部分中小学生的动手能力和自理能力都越来越差，社会各方都给予了重视。 但是， 导致这种现象并不仅仅是因为孩子的原因， 我们应该对家庭中家长对孩子的劳动教育形式进行反思。 大部分家长应当摒弃旧有的错误观念， 从小对孩子进行劳动教育， 培养其自理、动手操作能力，形成热爱劳动的意识。但是也要注意方法得当，避免产生反效果。关键词 ：家庭；劳动教育；家长现在出现了一部分中小学生，甚至大学生，生活自理能力差的现象，社会各方也渐渐给予了重视。 但是， 我们不应该单单指责孩子动手能力差、懒惰，导致这种现象，孩子的家长占很大一部分责任。孩子的劳动意识需要从小培养， 然而一部分家
2、长却是事事为孩子做好， 过分照顾孩子，不给孩子亲手操作的机会。其实，在一定范围内，我们应当让小孩子有劳动的机会来发展他做事的能力。 要知道做父母的主要工作，是培养儿童自己劳动的习惯，培养儿童自己独立的能力，而不是事事帮他办好。当小孩子年龄很小时，能力薄弱，需要父母帮忙，可是在孩子渐渐长大的过程中， 家长也应该渐渐使孩子进行相应的适当适量的劳动， 而不是全权包办，使得孩子无法养成自理能力，依赖性强，并且只会索取而不会给予，缺乏责任意识。并且，一些心理学家经过长期的追踪调查和研究后发现: 热爱劳动的孩子和不热爱劳动的孩子相比，长大后的失业率是1:15 ，犯罪率是1:10 。可见，热爱劳动的孩子和不
3、热爱劳动的孩子在未来的生活技能和道德品质方面都存在着差异。因此，家庭劳动教育必不可少，家长应当掌握好方法，对孩子进行正确的引导，使得孩子养成热爱劳动的习惯、形成独立自主意识。首先，家长要接受家庭劳动教育的观念，认识到劳动教育的必然性，知道劳动教育对于孩子的发展具有重要意义。 很多家长对于孩子的教育上存在着错误的观念，他们会跟孩子说: “你就好好学习吧，你不用管家里的任何事情。 ”结果，孩子会理所当然地认为学习才是他的全部事情， 而家务活儿是父母的事情。 可见， 不是孩子不愿意做家务，而是他被剥夺了做家务的机会。 我们应当摒弃错误的思想观念， 有意识地让孩子参与到家务劳动中， 培养他热爱劳动的习
4、惯。 劳动教育对孩子的发展的重要性体现在以下几个方面：1. 正确的劳动教育可以促进孩子身体健康，增强体质；2. 正确的劳动教育可以使孩子渐渐独立、减少对家长的依赖心理；3. 正确的劳动教育对孩子的道德品质培养也具有着积极意义， 孩子会主动帮助家长减轻负担，延伸至乐于帮助他人。其次， 家长在对孩子进行劳动教育时， 要了解不同发展阶段孩子的不同特点，而“因材施教” ，给予不同的劳动内容。当孩子还是婴儿时，显然它并不能做些什么， 需要的是细心的呵护与照顾， 以及一定的陶冶；孩子稍大，应当适当地帮助孩子学会自己穿衣，洗脸刷牙，独立用餐，整理玩具；再大一点时，可以让孩子收拾杂物，帮助父母摆放碗筷、清洁卫
5、生等等。进入学校后，也不应让孩子将学校任务作为唯一，而忽略了家庭里的劳动，应适当适量的让孩子主动承担一些家务 ，在整理好自己的内务外，还可以和家长分担一定的劳动，例如清洁卫生等。 需要注意的是， 分配给孩子的任务不要是太过具体简单的，那样的话，只是让孩子锻炼了身体，消耗了体力，而没有起到别的效果。马卡连柯说过： “劳动任务越复杂，越有自主性，它在教育方面就越有益。 ”例如当我们需要孩子打扫自己的房间时，只是给了他一把扫帚，让他去扫地， 这并不是很好的作法，较好的做法是让孩子保持房间的清洁， 而他怎样去保持， 这就需要孩子自己去解决并负责。最后，对孩子进行劳动教育时，也应当遵循一定的原则。1.
6、一致性原则 : 家庭教育应与学校教育保持一致，家长应和学校教师多进行沟通， 避免家长和教师对孩子的教育出现矛盾的说法， 不利于孩子的接受 ; 家庭成员对幼儿进行劳动教育的态度和要求要保持一致， 不能态度严肃认真， 要求却松懈， 或者态度不认真， 却要求严格，前者会使孩子不把要求当回事儿，后者却可能会使孩子产生不满情绪。2. 坚持性原则 : 对孩子的劳动教育要持之以恒, 坚持不懈 , 不能朝令夕改 , 此一时彼一时。若是对孩子已经做好了要求，当孩子没有完成劳动任务时却不予相应的批评， 则会使家长丧失威信， 孩子不再把家长的要求认真对待，认为家长的话不可信。3. 层次性原则：孩子在不同年龄阶段的能
7、力是有明显差异的 , 因此对不同时期的孩子应制订相应的目标, 采取相应的措施。当孩子不足以自己完成任务时， 家长可以从旁协助孩子完成， 例如幼儿的孩子还不会穿衣服， 家长则可以协助孩子穿衣服， 但是让孩子自己扣扣子之类的事情。但是当孩子有能力穿衣服时时，则应该让他自己完成；4. 因材施教原则 : 每个孩子在动作技巧、认知能力、体力均有不同 ,父母应根据孩子的能力提出不同的要求。每个孩子的遗传素质不同，生长环境不同， 主观能动性也不相同， 这就决定了每个孩子都是单独的个体，有着不同的个性，能力也各不相同。所以，家长也应该认识到这一点， 根据孩子的能力安排相应的劳动， 而不要觉得别人家孩子什么都会
8、，也强求自己家的孩子。5. 循序渐进原则 : 孩子的表现是动态的 , 可变的 , 家长对幼儿要求要逐步提高。幼儿获得初步的生活自理技巧之后 , 要注意提高幼儿做事情的速度、质量等，注意不陵节而施。6. 安全性原则 : 在满足孩子好奇和学习的同时, 一定要保证孩子的安全 , 量力而行， 不可让孩子自行拿取危险物品 , 做危险动作， 孩子较大时，可教其正确的使用方法和动作。当进行家庭劳动教育时， 如果方法不当也可能会产生相反的效果， 所以要注意运用适当的方法，进行适当的教育，从而取得良好的效果，不要弄巧成拙。需要注意以下几点：1. 家庭中千万别用金钱“激励”孩子去劳动用金钱去 “激励” 孩子做家庭
9、劳动时， 可以在短期内刺激他去做劳动，却不能让他形成热爱劳动的意识。因为，当我们用金钱“激励”孩子去劳动时，他劳动的真正动力是钱，他会觉得，自己是为了赚钱，才去劳动，而不是为了与家长分担家务，减轻家长的负担。而且，我们用金钱“激励”孩子劳动，会加强他的金钱意识，让他片面地认为自 己的付出必须要有金钱作为回报。 这样一来， 孩子就形成了错误的价值观和金钱观，更会让他变的冷漠，体察不到父母平日的辛勤付出。家庭是充满爱与付出的地方， 而不是冷漠的等值交换， 连家务都需要用金钱去回报的地方，因此，不要用金钱去激励孩子劳动，让孩子形成错误的观念，得不偿失。2. 让孩子分担一定的家务活儿，但要量力而行通过
10、做家务， 一方面可以培养孩子热爱劳动的习惯， 另一方面可以培养他的责任心，动手能力，独立性等。因此，平日里，家长应该有意识地让孩子参与一些家务劳动， 也可以让他分担一定的家务活儿， 比如，让孩子扫地，倒垃圾，收拾房间，洗小件物品，饭前摆放碗筷，盛饭，饭后收拾餐桌，洗碗但是， 家长要根据孩子的年龄特点和实际情况安排他的劳动内容， 不能让孩子去做一些他能力不及的事情，比如让一个四岁的孩子做饭，这就是强人所难了，如此难度的劳动，孩子完不成，则会产生厌恶心理，渐渐丧失劳动的兴趣。所以，孩子劳动的内容应该从简单到复杂慢慢过渡， 这样他的自我价值才能从中体现出来， 他才能体会到劳动的乐趣，从而喜欢上劳动。
11、3. 及时鼓励孩子，促进孩子积极参与家务劳动孩子在小时候， 由于他有强烈的好奇心和模仿力， 都是喜欢帮助家长分担家庭劳动的。但是，每当家长看到笨手笨脚的孩子做不好时，可能会说 : “一边去玩吧，越弄越乱。 ”就这样把孩子推向一边，打消了他做事的积极性，那他下次可能就不会再想去做那件事儿了。但是，如果当家长看到孩子做家务时，及时给予鼓励，这会促使孩子荣升自豪感，从而喜欢上这种行为，将其转变成一种习惯。孩子劳动的积极性一般都是鼓励声中激发出来的，所以，要及时鼓励孩子，让他积极参与到家庭劳动中。4. 耐心认真地教孩子一些家庭劳动的具体方法有时候，虽然孩子积极参与家务劳动，但是可能会越帮越忙，比如，炒菜的时候，帮你加了一大勺盐；帮你洗碗的时候，摔碎了碟子。这时候， 我们要沉着冷静， 不能因为场面的混乱而大发脾气， 暴躁不安，因为孩子不可能一下子就会把事情做好， 没有谁一生下来就会干些什么的，大家都是后天慢慢学会的，家长需要做的更重要的事情是，细心认真地将做某些事情的正确方法教给孩子，耐心地等待孩子学会。一开始， 我们可以把需要做的事情分解成几个小步骤来教孩子， 细致的教给孩子方法，他才能迅速学会并从中受益。学会了做什么，如何去做之后，孩子才更有信心去完成任务，有了好的劳动结果，孩子才会更积极地继续劳动，从而养成热爱劳动的好习惯。参考文献：1.