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1、生活中的小数手抄报篇一：人教版小学数学四年级下册在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量，从而产生了小数。 小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份?取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几?的数，叫小数。分母是10、100、1000?的分数可以用小数来表示，表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数?。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一?分别写作0.1、0.01、0.001?每相邻两个计数单位间的进率是10。 口诀：小数意义好理解
2、，它与分数很亲密。分母是10、100、1000?小数位数一、 二、三?小数单位来计数，0.1、0.01、0.001?要记牢。 提醒：小数是十进制分数的另一种表现形式。 小数点后面有几位数字就称为几位小数。 整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不为0的小数叫做带小数。 小数和分数的转化方法： （1）分母是10的分数可以用一位小数表示，小数点后面一定有一位小数。它的计数单位是十分之一。 （2）分母是100的分数可以用两位小数表示，小数点后面一定有两位小数。它的计数单位是百分之一。 （3）分母是1000的分数可以用三位小数表示，小数点后面一定有三位小数。它的计数单位是千分之一。 小数的数位顺序表
3、解读：小数由 、和 组成。 、数位顺序表中每 相邻 两个计数单位间的进率是10。 、小数部分的数位是十分位、百分位、千分位?最高位是十分位，没有最低位；整数部分的最低位是个位，没有最高位；个位和十分位的进率是10；没有最大的小数，也没有最小的小数。 整数小数 、没有最大的一位小数，最小的一位小数是0.1。举例： （1）6.378的计数单位是（0.001），6.378中有（6378）个千分之一（0.001）。（记住：最低位的计数单位是整个数的计数单位。） （2）6.378中有6个（一1），3个(十分之一0.1)，7个(百分之一0.01)，8个(千分之一0.001)。 （3）9.426中的4在（十
4、分位）上，表示4个（十分之一0.1）。 （4）2.5表示（2个一和5个十分之一）或者（25个十分之一）。 （5）能根据提示写出小数：一个数十分位上是1，百分位上是5，还有6个千分之一，这个数是（0.156）。 易错题解析： 、小数都比1（整数）小。( ) 此题错在对小数认识不够，小数点的左边可以是任意的整数。没有最大的小数，也没有最小的小数。 、0.35里面有5个0.01. ( ) 此题错在对小数的意义理解不到位，因为小数是分数的另一种表示形式，所以将小数变成分数，更容易理解其意义。 、最大的一位小数是0.9. ( ) 此题错在对一位小数的概念认识不清。所谓一位小数，是指小数部分是一位的小数，
5、而整数部分可以是任意的数。比如：10.9、100.9、999.9?都是一位小数。没有最大的一位小数，最小的一位小数是0.1. 小数的读法：先读整数部分，按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，依次读出小数部分每一位上的数字，而且有几个0就读几个0。 切记：小数部分有几个0就要读几个零，小数末尾的0也要读出。 例如：20.040 读作：，四百零七点零七 写作：。 小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写“0”；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一个数位上的数字，不能漏写。 应用：给定几个数字，根据要求写数。 如：用6、0、2、
6、4按要求写数。 最大的一位小数：（642.0）最小的两位小数：（20.46）最大的三位小数：（6.420） 2、小数的性质和大小比较 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 注意：小数中间的“0”不能去掉，取近似数时末尾的“0”不能去掉。 应用： 、增加小数位数的方法：增加小数位数，不改变小数的大小，只在小数的末尾添上“0 ”。、改写整数为小数的方法：整数改为小数，首先在整数个位右下角点上小数点，然后根据需要，添上相应个数的0。 小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数也相同的，百分位上的数大
7、的那个数就大?以此类推，直到比较出大小。 切记： 、小数的大小和数位多少无关，不是位数多的小数就大。如：3.7896和37.8。 、两个整数或小数之间，如果没有小数位数的限制，他们之间的小数有无数个。 举例：两数之间填数：6.46.5 在较小的那个数（6.4）后，再添一位，如：6.41，6.42，6.43?6.49； 再添两位，如：6.411，6.412，6.413?； 有无数个。 方法：小数大小比较 排成竖列，小数点对齐 ：先比较整数部分，整数部分相同比较十分位，十分位相同比较百分位?以此类推，直到比较出大小。 理解：0.1与0.10的区别与联系： 区别：0.1表示1个0.1、0.10表示1
8、0个0.01、意义不同。 联系：0.1=0.10两个数大小相等。 小数点的移动： 小数点向右移： 移动一位，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，小数就扩大到原数的100倍； 移动三位，小数就扩大到原数的1000倍； ? （ 扩大到?倍 ） 小数点向左移： 1 移动一位，小数就缩小到原数的10； 1 移动两位，小数就缩小到原数的100； 1 移动三位，小数就缩小到原数的1000； ? （ 缩小到?几份之一 ） 应用：把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍?就是用这个数分别乘（10）、（100）、（1000）?小数点就要相应的向（右）移动(一)位、（两）位、（三）位?111 100、10
9、00?就是把这个数分别除以把一个数缩小到它的10、（10）、（100）、（1000）? 小数点就要相应的向（左）移动(一)位、（两）位、（三）位? 口诀：小数点，本领大，走一走，数变化。右走扩大用乘法，左走缩小用除法。移动缺位也不怕，快用“0”来补足它。 明白：小数点右移，数变大；小数点左移，数变小。 小数点向右移动时，整数部分最高位前面的0必须去掉；如果小数部分不够，要在右边添“0”补足数位。要数清移动的位数。 推广：一个数扩大到几倍，原数几。 一个数缩小到他的几分之一，原数几。 3、生活中的小数 生活中常用的单位： 质量： 1吨1000千克 1千克1000克 长度： 1千米1000米 1分
10、米=10厘米 1厘米=10毫米 1分米=100毫米 1米10分米100厘米1000毫米 面积： 1平方米 100平方分米 1平方分米100平方厘米 1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米 人民币：1元=10角，1角=10分，1元=100分 时间： 1时=60分， 1分=60秒1时=3600秒 常用单位间的进率： 长度单位（进率）：千米1000米10分米10厘米10毫米 面积单位（进率）：平方千米100公顷10000平方米100平方分米100平方厘米100平方毫米 质量单位（进率）：吨1000千克1000克 名数的改写：（1）低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法：用这个数除以两个
11、单位间的进率，如果进率是10、100、1000?可以直接把小数点向左移动相应的位数。10向左移一位；100向左移两位；1000向左移三位? （2）复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中低级单位的数除以两个单位的进率，作为小数部分。 （3）高级单位的单名数改写成用低级单位的单名数的方法：用这个数乘以两个单位间的进率，如果进率是10、100、1000?可以直接把小数点向右移动相应的位数。10向右移一位；100向右移两位；1000向右移三位?（4）用小数表示的高级单位的单名数改写成含有低级单位的复名数：小数的整数部分作为高级单位的数，
12、小数的小数部分乘进率，移动小数点。 切记：不同单位比较大小，先统一单位比较大小，再还原为原单位写答案。 单位换算方法： 一想：（ 单位间的进率是多少 ） 二看：（ 大化小还是小化大 ） 三算：（ 大化小乘以进率，小数点右移；小化大除以进率，小数点左移 ） 10小数点向左移动1位 （进率）100 小数点向左移动2位 1000 小数点向左移动3位 低级单位高级单位 的单名数的单名数 10小数点向右移动1位 （进率）100 小数点向右移动2位 1000 小数点向右移动3位 4、求一个小数的近似值 用“四舍五入”法求小数的近似数方法： （1）保留整数，表示精确到个位，要看十分位，如果十分位的数字大于或
13、等于5则向前一位进一，如果小于五则舍。 （2）保留一位小数，表示精确到十分位，要看小数的第二位，如果第二位的数字比5小则全部舍。反之，要向前一位进一。 （3）保留两位小数，表示精确到百分位，要看小数的第三位，如果第三位的数字比5小则全部舍。反之，要向前一位进一。 也就是保留到哪一位，只要看它后面这一位数字（无论有多少位数，都不用考虑），按四舍五入就可以了。 切记：在表示近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。 求小数的近似数的具体方法： （1）想：保留什么，舍去什么； （2）看：舍去部分最高位是多少，是“舍”还是“入”； （3）写：注意近似数末尾的“0”不能去掉，用“”。 例如：8.392（精确到
14、百分位） 一个两位小数，近似数是5.6，这个两位小数最大是多少？最小是多少？ 最大：在近似数后面添4即可，得5.64。 最小：在近似数末尾减1添5，得5.55。 说明：“四（0、1、2、3、4）舍”法求近似数时：原数近似数； “五（5、6、7、8、9）入”法求近似数时：原数近似数； 大数的改写方法：篇二：四年级数学下册 四年级数学下册课程纲要 教学材料：九年义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册 授课时间：60课时左右 授课教师：朱叶 授课对象：齐礼闫小学四一、二班学生 四则运算 内容标准： 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 2、在经历探索和交流解决实际问题的过程中，
15、感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题； 3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 学习重点：在经历探索和交流解决实际问题的过程中，学会用两、三步计算解决一些实际问题。 学习难点：在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。 课时安排： 位置与方向 内容标准： 1、 通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2、能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 学习重点：通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。学习难点：能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的
16、路线图。 课时安排： 运算定律与简便计算 内容标准： 1、探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点：探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。 学习难点：根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 课时安排： 小数的意义和性质 内容标准： 1、结合具体情境，通过自主探索，学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2、学生掌
17、握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化规律。 3、 学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4、学生能根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 学习重点：正确理解小数的意义和小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。 学习难点：小数和复名数之间的互化。 课时安排： 三角形 内容标准： 1、 通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 2、 通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并
18、能够辨认和区别它们。 3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 4、在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 学习重点：通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 学习难点：通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 课时安排： 四年级数学计划 辛安小学2021202
19、1学年度第二学期 四年级数学教学计划 陈敬、宋林、陈少帅、杨丽、高平琰 一、班级情况分析 四年级五个班从学生基础看，学生基础能力发展比较均衡，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 二、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：用字母表示数，小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，角与三角形的认识，数学综合运用活动等。 本册教学重点：用字母表示数，小数的意义和性质，小数的加
20、法和减法，运算定律与简便计算，角与三角形的认识。 （一）用字母表示数： 学生已经掌握了一般的计算技能，本单元主要学习用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算定律以及减法的运算性质；求含有字母的狮子得知；运用加法运算定律进行简便计算。这也为今后进一步学习代数知识打下了基础。教学的重点是用字母表示数、用字母表示常见的数量关系和计算公式。教学难点是理解用字母表示数的意义。 （二）运算及运算定律： 探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。学生在第一学段已经认识简单的小数，会计算一位数的加减法，在本学期学生将系统的学习小数的意义和性质，
21、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并再次基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好的理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学会用小数知识解决问题。 （三）角与三角形的认识： 之前已经初步认识了角与三角形，本单元主要内容是：了解平角、周觉，系统认识角，角的大小比较，角的度量和分类，画角；三角形的分类，三角形的内角和及3条边之间的关系。教学的重点是：全面认识角和三角形，难点是：建立图形的空间观念。 （四）统计知识： 在原有基础上，继续学习“求较复杂平均数”的方法，同时比较系统的学习复式统计表，为进一步学习统计知识打基础。 三、课堂教学计划 （一）教学要求 1结合具
22、体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式、初步学会根据字母所取得值，求含有字母的式子的值。 2.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中作用，进一步发展数感，掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律，掌握小数的加法和减法， 3掌握四则混合运算的运算的运算顺序，会进行简单的整数四则运算：探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。 4认识平角与周角及平角、周角、钝角、直角、锐角的大小关系。会量角、画角。认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角的和是180度。
23、 5了解从不同方位观察同一物体，所看到的形状是不同的。能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，欣赏生活中的数学美。 8养成认真作业、书写整洁的良好习惯。加强概念教学，在概念教学中渗透数学基本思想方法。 （二）教学措施 1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成并及时反馈。 3.学生为主体，提倡启发式教
24、学，注重尝试教学，激发学生求知欲。 4. 做好后进生的辅导工作，组织学生互帮互学。 5.加强学生分析问题能力的培养。帮助他们建立合理的解题思路，提高他们分析问题的能力。 6.根据学生的实际情况，在学习中查漏补缺，培养他们认真、细心的学习习惯。 7. 加强概念教学，在概念教学中渗透数学基本思想方法。四、课外实践活动教学计划 （一）教学要求 根据学生的认知水平开展符合学生特点的实践活动，重点引导学生在实践中动手、动脑有所收获。办数学报学以致用、聪明小屋、趣味数学、数学手抄报等以及讲数学故事来培养学生兴趣，提高学习积极性。 （二）教学措施 在学生实践活动中关注加以指导即时评价，在评价中引导学生健康成长。使学生在课外实践活动中培养学生学习数学的兴趣，提高学生积极性，理论联系实际。 五、教学进度表 生活中的小数手抄报