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1、课外阅读指导课课件篇一：课外阅读指导课课件 篇一：小学生课外阅读指导课教案 小学生课外阅读指导课教案 教学目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。 教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、 提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学设备： 设备投影、多媒体课件等。 教学课时： 1课时 教学过程： 一 名言导入，激发兴趣 同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出
2、示） 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。 二、认识课外阅读的作用（课件出示） 三指导学生学习基本的阅读方法（课件出示） 3、 选读法 4、 粗读法 5、 精读法 6、 摘读法 四、怎样写好读书笔记 读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示） 五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示） 六、读书宣传小使者 为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读 书，读好书，好读书的宣传口号吗？ 师示范： 我读书我快乐！ 七、总结 最后老师想送给大家一段话：（课件出示） 阅读，终生的承诺 世界上最动人的
3、皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书；工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书；住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！ 八、作业 1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。 2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。篇二：课外阅读指导课结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课
4、文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。 2、情境教学法：我借助歌色彩鲜明的画面，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。研读时，我还借助多种教学手段，让学生表演故事、复述故事、展示阅读收获等方法使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究、小组合作等方法，力求学生在读中受到
5、情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。 1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。 教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 教学准备： 投影设备、多媒体课件等。 教学过程： 一、视频导入，激发情趣 同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。 看到同学们
6、上课这么积极，老师想请同学们看一个故事短片，但是在看之前，老师有一个小小的要求，请同学一边看一边想：这个故事叫什么名字？或者看了短片以后你有什么想问的？（播放故事：（视频皇帝的新装）二、了解安徒生，走进童话 1、你知道这个故事的名字吗？看了短片你有什么想提问的？ 2、同学们心中的疑问可真多。要想知道这其中的原委就请同学们拿出老师发给你们的这篇故事，读一读吧。相信你们能在其中找到答案。 生自由读皇帝的新装 3、同学们读得很认真，皇帝的新装是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。4、同学们知道什么叫童话吗？还有童话有什么样的特点？（课件出示
7、什么是童话与童话的特点）童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。 如皇帝的新装里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义。 5、同学们刚才你们读的皇帝的新装，它的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师安徒生。老师还带来了他的资料，我们一起读一读吧。 6、我们对安徒生有了一点了解！他写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可
8、以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起走进安徒生的童话世界。（板题、读题） 7、那你读过安徒生的什么童话呢？ （学生开火车汇报）如：丑小鸭、拇指姑娘、野天鹅、豌豆上的公主、卖火柴的小女孩、海的女儿 三、指导阅读的方法 1、你们真了不起！读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗？（根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合?） 2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。（板书：利用目录阅读） 叶圣陶先生
9、说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”（课件演示） 不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。（实物介绍目录） 3、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。（学生自由阅读安徒生童话）配乐 （设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。） 4、同学们真会读书！对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实安徒生童话是一本很有意义的书
10、。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。.著名作家张晓凤曾经说过这样一段话： 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 （课件演示）从.著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。 四、趣味总结，推荐书籍
11、1、今天跟大家一起读了安徒生的童话故事，老师感到很高兴。你有什么收获呢？或者学会了什么？ （学生汇报收获） 2、这节课同学们收获可真多，老师手里拿的这本书就是安徒生童话故事书，在我们学校的图书室里就有，课后请你们走进图书室去借阅吧。另外老师还留了一项课外作业。（课件演示） 3、其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：（课件演示卖火柴的小女孩）这个故事的名字叫卖火柴的小女孩，想知道故事的具体内容，就请同学们课后抓紧时间去图书室借阅吧。 4、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”（课件演示） 这节课就上到这儿，谢谢同学们。 五、板书设计走进安徒生
12、的童话世界 圈点批注 做读书笔记 边读边记 课外阅读 图文结合 了解内容、明白道理 利用目录阅读 ? 本节课，我做到以读为主线，以展开想象为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会读会学会用。 教案人基本信息： 姓名：吴建 省份：江苏省 学校：沭阳南洋学校小学部 地址：江苏省宿迁市沭阳县北京路法院对面 邮编：223600 电话：13773926222篇三：课外阅读指导课教案 品绰号，读水浒阅读指导课教案篇二：课外阅读指导课 结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中
13、“想象”，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。 2、情境教学法：我借助歌色彩鲜明的画面，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。研读时，我还借助多种教学手段，让学生表演故事、复述故事、展示阅读收获等方法使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究、小组合作等方法
14、，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。 1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。 教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 教学准备： 投影设备、多媒体课件等。 教学过程： 一、视频导入，激发情趣 同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里
15、畅游吧。 看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事短片，但是在看之前，老师有一个小小的要求，请同学一边看一边想：这个故事叫什么名字？或者看了短片以后你有什么想问的？（播放故事：（视频皇帝的新装） 二、了解安徒生，走进童话 1、你知道这个故事的名字吗？看了短片你有什么想提问的？ 2、同学们心中的疑问可真多。要想知道这其中的原委就请同学们拿出老师发给你们的这篇故事，读一读吧。相信你们能在其中找到答案。 生自由读皇帝的新装 3、同学们读得很认真，皇帝的新装是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。4、同学们知道什么叫童话吗？还有童话有什
16、么样的特点？（课件出示什么是童话与童话的特点）童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。 如皇帝的新装里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义。 5、同学们刚才你们读的皇帝的新装，它的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师安徒生。老师还带来了他的资料，我们一起读一读吧。 6、我们对安徒生有了一点了解！他写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可
17、以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起走进安徒生的童话世界。（板题、读题） 7、那你读过安徒生的什么童话呢？ （学生开火车汇报）如：丑小鸭、拇指姑娘、野天鹅、豌豆上的公主、卖火柴的小女孩、海的女儿 三、指导阅读的方法 1、你们真了不起！读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗？（根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合） 2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。（板书：利用目
18、录阅读） 叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”（课件演示） 不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。（实物介绍目录） 3、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。（学生自由阅读安徒生童话）配乐 （设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。） 4、同学们真会读书！对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实安徒生童
19、话是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。.著名作家张晓凤曾经说过这样一段话： 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 （课件演示） 从.著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。 四
20、、趣味总结，推荐书籍 1、今天跟大家一起读了安徒生的童话故事，老师感到很高兴。你有什么收获呢？或者学会了什么？ （学生汇报收获） 2、这节课同学们收获可真多，老师手里拿的这本书就是安徒生童话故事书，在我们学校的图书室里就有，课后请你们走进图书室去借阅吧。另外老师还留了一项课外作业。（课件演示） 3、其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：（课件演示卖火柴的小女孩）这个故事的名字叫卖火柴的小女孩，想知道故事的具体内容，就请同学们课后抓紧时间去图书室借阅吧。 4、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”（课件演示） 这节课就上到这儿，谢谢同学们。 五、板书设计走进安徒生的童话世界 圈点批注 做读书笔记 边读边记 课外阅读 图文结合 了解内容、明白道理 利用目录阅读 本节课，我做到以读为主线，以展开想象为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会读会学会用。 教案人基本信息： 姓名：吴建 省份：江苏省 学校：沭阳南洋学校小学部 地址：江苏省宿迁市沭阳县北京路法院对面 邮编：223600 电话：13773926222篇三：课外阅读指导课 课外阅读指导课安徒生童话教学设计 西溪小学 吕璟蕊