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1、班主任工作反思岂能把劳动当惩罚学校同事李老师管理学生可真有一套，不仅各项班级任 务能及时保质保量完成，班级秩序井井有条，而且学生规规 矩矩，十分听话。向其讨教经验，李老师不禁津津乐道，颇 为得意，向我道出了秘密。他说，学生不听话，在耐心教育 也没用的情况下，就罚学生去劳动，如罚扫地、拖地板、拔 草等。这样一来，保管有用。是吗？我对此十分怀疑，问他 都有什么用，他说，一者，学生一见到劳动马上就变乖了， 再者，这样还能帮助班级做事情，让他们学会了劳动，锻炼 了能力，何乐而不为？听他此言，我恍然大悟，觉得非常有 道理，是个好办法，但细细体味，总感觉这种办法还很欠妥， 在成功的背后，似乎失落了什么，值
2、得推敲。诚然，让学生劳动没错。劳动是人的一种能力、一种习 惯、一种意志，也是一种美德，我们要让学生从小学会劳动。 但培养学生劳动也要注意正确的方法和引导，尤其是教育中 一旦把劳动和惩罚联系在一起，这种劳动的效果就很值得怀 疑，劳动也不再是我们想象中那么美好。首先，把劳动当作一种惩罚，暴露了教师错误的教育观。 教师之所以会把扫地、拖地板、拔草等劳动作为惩罚学生的 手段，在潜意识里，反映了教师自身对劳动错误的认识。在 有的教师看来，劳动是一般人不愿干的事情，劳动可以通过 消耗人的体力，达到刺激人精神的作用，从而让人畏惧，进 而接受批评，改正错误。正因为劳动有这样的强迫效果，教 师才想通过劳动达到惩
3、罚学生的目的。不可否认，通过这样 的劳动惩罚，学生确实尝到了劳动的苦头，从而不再调皮、 不听话，班级纪律也显得空前得好。岂不知，在这些表面完 好的背后，却是学生从此不再喜欢劳动的事实，其原因在于 劳动惩罚直接伤害了学生的心，他们在劳动中尝到了劳动的 羞辱，对劳动有不堪忍受的压抑感。看看我们的周围，越来 越多的学生害怕劳动，这除了跟我们的生活条件优越，缺乏 劳动锻炼有关外，还跟我们教师的这种不恰当的劳动惩罚教 育不无关系。其次，把劳动当作一种惩罚，误导学生形成错误的劳动 观。教育中，教师的任何言行对学生都有影响，都是一种无 形的教育，劳动也不例外。而教师把劳动当成一种惩罚，学 生自然得到的是“劳
4、动是惩罚”、“劳动可耻”的错误信息, 在这种错误信息的引导下，学生尝到了劳动的辛苦，自然会 以此转化成对劳动的抱怨，从而讨厌劳动，认为劳动是犯错 误的人干的低级事情。对此，我又专门对李老师班上的学生 作了调查。我问他们喜欢劳动吗？绝大多数学生直言不讳地 表示不喜欢，只有少数学生违心的说喜欢。而且，据学生们 反映，平时班级里的事情只有老师和班干部安排了才做，很 少有学生主动去做。更加让人担忧的是，有的班干部也开始 学着老师的做法，用罚扫地、拖地板、拔草等办法来惩罚不 听话、犯错误的学生。而追根问底，把劳动当作惩罚，是教师只顾眼前利益, 不顾学生长远发展的一种急功近利、不负责任的做法。如不 及时纠正这种做法，不仅伤害的是学生，而且关系到祖国的 未来和前途。为此，笔者呼吁，别再用劳动去惩罚那些犯错 误的人了，全社会都应该尊重劳动者，特别是学校和家长更 应该教育学生从小认识劳动的意义，树立正确的劳动观念, 养成劳动的好习惯。惟有这样，我们的学生，我们的未来才 充满希望！