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1、 中班老师的脸教案20篇正文（1）中班美术优秀教案有趣的脸含反思教材分析：美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；给予幼
2、儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。教学目标：1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。（教学重点）2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学难点）3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。教学准备：1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。2.教师教具准备：音乐、展台。教学过程：1.师生共同
3、演唱歌曲表情歌，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。2.出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。3.交流小结：你拼摆出的脸儿是什么样的表情，照着小镜子学一下。4.提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心5.教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳
4、光，真正让自己快乐起来。6.提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）7.幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。8.自然下课。活动延伸：1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸2.幼儿园季节课程：小树叶的表情3.结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。4.在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。5.名画欣赏：达芬奇蒙娜丽莎，毕加索梦，蒙克呐喊等。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手
5、、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。（2）中班美术教案脸含反思教材分析：美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环
6、节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化;给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。教学目标：1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5.培养幼儿的欣赏能力。教学准备：1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。2.教师教具准备：音乐、展台。
7、教学过程：1.师生共同演唱歌曲表情歌，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。2.出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。3.交流小结：你拼摆出的脸儿是什么样的表情，照着小镜子学一下。4.提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了?幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明他非常开心5.教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，
8、让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。6.提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。(教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。)7.幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学(模仿好朋友画纸上的面部表情)。8.自然下课。活动延伸：1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸2.幼儿园季节课程：小树叶的表情3.结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。4.在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。5.名画欣赏：达芬奇蒙娜丽莎，毕加索梦，蒙克呐喊等。教学反思：作为教师
9、要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。（3）中班美术绘画教案可爱的小脸含反思教学目标：1.关注人物面部的颜色和形状，体会人物面部的一个千变万化。2.尝试用绘画、剪贴等方式大胆改变大师的作品，感受艺术创作的乐趣。3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4.根据色彩进行大胆合理的想象。教学准备：米罗的人物画若干、展板、实物图片（正反面）、蜡笔、人物脸型教学过程：（一）介绍大师米罗，欣赏米罗的画，说说自己的感受。师：这是米罗，是个了不起的画家，你们认识吗？你们想不想看他的画？
10、师：猜猜画家画的是什么图？师：觉得这些小朋友画得怎么样？觉得很好玩？哪里好玩？教师引导幼儿观察画像的脸、手等部位，感受米罗画的夸张和有趣。（二）出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受变化的乐趣。师：如果李老师也带来各种可爱的脸，你能把它变成好玩的脸蛋吗？出示苹果、树叶、方片面包等，对照实物图片请幼儿说说自己是什么样的脸型？师：它们能不能变成可爱的小脸蛋呢？翻转实物图片，展示装饰好的脸蛋。师：你喜欢哪个脸蛋？为什么？学一学表情。引导幼儿说说自己喜欢的原因，着重观察颜色和五官的形状、大小等。（三）操作师：今天李老师带来了很多可爱的脸，待会选自己喜欢的可爱的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。
11、这里还有报纸，可以扭一扭啊，做成头发，待会做好以后可以放在相应的画像上。这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。幼儿操作，老师巡回指导。（四）展示、讲评教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。（4）中班美术教案有趣的脸含反思活动目标1、欣赏漫画作品，感受人物脸型、五官的夸张变形。2、尝试用夸张、变形的手法，对人物面部进行大胆想象和创作。3、感受夸张和变形的乐趣，开拓思路，大胆表现自己的想法。4、培养幼儿初步的创造能力。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备
12、1、幼儿欣赏过各种夸张的脸的漫画作品。2、脸部图片若干。3、各种大小的刷有底色的铅画纸，黑色水粉颜料。活动过程1、欣赏漫画作品，感受脸型的夸张、变形。(1)教师：前几天我们看了一些漫画作品，这些画家的作品有什么特别的地方?(2)教师：我们一起看看他们把脸变成什么样子了?(3)教师小结：这些画家喜欢用夸张、变形的方法来进行创作，这样可以强化脸部的某些特点。2、引导幼儿讨论，重点欣赏五官的各种有趣的变形。(1)教师：除了脸形可以变，你觉得我们脸上还有什么地方可以变?我们看看画家是怎么变眼睛、嘴巴、耳朵的。教师出示嘴巴部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。教师：这些图片中的嘴巴特别在什么地方?这张图片中
13、的嘴巴像什么?牙齿像什么?教师出示眼睛部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。教师：这些图片中的眼睛是怎么夸张变形的?这张图片中的人眼睛特别特别的小?有点像什么?教师出示耳朵部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。(2)教师：看到各种各样变形的脸后，你有什么样的感觉?(3)教师小结：这些作品让我们觉得很有趣!原来我们可以用移动五官位置、改变五官大小的方法将五官进行夸张、变形。3、明确要求，幼儿创作。教师：今天我们就把自己的脸变一变。你想把脸型变成什么样子?把五官的一个部位变成什么样子?用移动位置的方法还是改变五官大小的方法?4、相互交流作品，感受脸部的夸张变形!.来源:快思老.师教案网!。教师：你画的脸哪
14、里变形了?变成什么样子了?你最喜欢哪一张?为什么?活动建议活动延伸欣赏毕加索有关脸的绘画作品，进一步感受脸的夸张变形，幼儿尝试绘画。区角活动美术区：提供脸的底图和五官的小图片，幼儿将五官摆放在脸的不同位置，感受移动五官位置所产生的夸张变形。家园共育家长和幼儿在家里可以玩一玩做“鬼脸”的游戏，增进亲子间的交流。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。（5）中班美术欣赏教案奇怪的脸含反思活动目标：1.引导幼儿能自制泥板，尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、镂空等多种技能方
15、法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现奇特的脸部。2.启发幼儿能大胆想象，大胆尝试，创造、表现出各种奇特、新颖的脸，发展他们的想象力、动手操作能力及与同伴的合作能力。3.能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。4培养幼儿的技巧和艺术气质。.5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。活动准备：1.利用网络收集的一些不同的脸的图片资料，并做成幻灯片。2.陶泥、各种工具等。活动进程：一、组织幼儿观看幻灯片，引出课题。今天，老师要带小朋友们到一个奇特的世界去看一看，看看在奇特的世界里都有些什么?二、组织幼儿共同讨论、学习制作方法。1.组织幼儿共同讨论：你们看，都是什么呀?都有哪些不同
16、的脸?它是怎么样的?那想想看，是怎么样表现出来的呢?怎么样做出来的呢?(鼓励幼儿仔细观察，用清楚的语言发表自己的想法。)2.老师总结，并进行简单讲解，让幼儿能简单熟悉制作步骤。是先取一块泥，用手按压或是工具拍打成一块泥板，然后再用各种方法，如;盘泥条、镂空等，表现脸上的五官，并尝试一些创新、装饰。三、幼儿动手尝试制作。1.老师提出制作要求及制作过程中要注意的一些事项：(1)在自制泥板时，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按压、拍打的过程中，要能及时翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下来，并且可根据自己的需要设计出不同的形状。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表现五官，创造奇特的脸，注意：五官一定要
17、明显、突出，粘贴时也要注意牢固性和创新度。(2)制作时，可以是自己一个人制作，也可以是与同伴一起合作，遇到困难可向同伴或老师提出帮助。2.幼儿制作。教师巡回指导，给予帮助，鼓励能力弱的幼儿能积极参与其中，与同伴或是在老师的帮助下完成作品。重点指导幼儿：(1)泥板的制作，不能太薄不能太厚。(2)在设计、创造脸部的五官时要能大胆想象，运用不同的技能、方法来创造出各种不同的作品，表现出不同的脸部表情和装饰。四、作品展览，相互欣赏、介绍，感受成功的喜悦。反思美术活动奇怪的脸是通过泥工活动，塑造出奇怪的脸，从而大胆地表达出幼儿内心的情感体验。我本来想达到这样的教学目标：1.通过观察、比较，了解不同表情（
18、大笑、微笑、生气、伤心等）时五官的特点，并大胆在同伴面前表述；2.学习将橡皮泥搓条、挤压、捏制塑形等方法，创造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等。在导入环节，我先通过谈话的方式，引导幼儿说说不同心情时的面部表情，并鼓励幼儿大胆在同伴面前展示。然后出示各种丰富的表情图片，引导幼儿表述图片分别代表的心情、情绪。导入环节幼儿的情绪一下子被调动了，也基本达到了第一个目标。在幼儿活动操作中，我发现很多幼儿为了“省力”，都选择了辅助工具，直接在已经塑造好的脸上画五官。我发现这个现象后多次提醒，但幼儿已经懒得再改回来了，导致很多幼儿塑造出来的表情还不够丰富，有些局限。另一部分幼儿虽然用橡皮泥制作出
19、眼睛、嘴巴等，但也是表情不够丰富，创造性还不够强。（6）中班教案可爱的小脸教学目标：1.关注人物面部的颜色和形状，体会人物面部的一个千变万化。2.尝试用绘画、剪贴等方式大胆改变大师的作品，感受艺术创作的乐趣。3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。4.体验想象创造各种图像的快乐。教学准备：米罗的人物画若干、展板、实物图片（正反面）、蜡笔、人物脸型。教学过程：一、介绍大师米罗，欣赏米罗的画，说说自己的感受。师：这是米罗，是个了不起的画家，你们认识吗？你们想不想看他的画？师：猜猜画家画的是什么图？师：觉得这些小朋友画得怎么样？觉得很好玩？哪里好玩？教师引导幼儿观察画像的脸、手等部位，感受
20、米罗画的夸张和有趣。二、出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受变化的乐趣。师：如果李老师也带来各种可爱的脸，你能把它变成好玩的脸蛋吗？出示苹果、树叶、方片面包等，对照实物图片请幼儿说说自己是什么样的脸型？师：它们能不能变成可爱的小脸蛋呢？翻转实物图片，展示装饰好的脸蛋。师：你喜欢哪个脸蛋？为什么？学一学表情。引导幼儿说说自己喜欢的原因，着重观察颜色和五官的形状、大小等。三、操作。师：今天李老师带来了很多可爱的脸，待会选自己喜欢的可爱的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。这里还有报纸，可以扭一扭啊，做成头发，待会做好以后可以放在相应的画像上。这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。幼儿操作
21、，老师巡回指导。四、展示、讲评。（7）中班教案妈妈的脸活动目标：1.尝试在纸盘上用撕、剪、贴、画等多种形式，制作出妈妈的头像。2.在欣赏的基础上，边设计制作边摆放调整，创造出妈妈的五官、发型。3.愿意积极动脑制作，享受制作中爱妈妈的情感。4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5.根据色彩进行大胆合理的想象。活动重难点：纸盘上用撕、剪、贴、画等多种形式，制作出妈妈的头像。设计制作边摆放调整，创造出妈妈的五官、发型。活动准备：1.纸盘、彩色毛线、彩色蜡光纸、彩色皱纹纸、胶水、剪刀、勾线笔每组若干。2.纸盘妈妈范例5个。活动过程：一、欣赏教师制作的纸盘妈妈范例。1.
22、引导幼儿欣赏妈妈的发型。师：你觉得这些妈妈最有意思的地方是什么？她们的脸是用什么做的？先看一看她们的头发有什么不一样？是用什么用的？怎么做的？（引导幼儿围绕材料、发型、制作方法进行讨论。）2.引导幼儿欣赏纸盘妈妈的五官。师：看看这些纸盘妈妈有什么表情？你是怎么看出来的？妈妈的五官是怎么制作出来的？3.引导幼儿欣赏纸盘妈妈的装饰。师：这些妈妈很漂亮！瞧，她们有的戴着项链，有的戴着蝴蝶结。二、教师介绍操作材料。1.师：谁来说一说，桌子上都有哪些材料？2.教师边出示材料边介绍纸的名称：彩色蜡光纸、彩色皱纹纸可以先撕剪，然后贴，或者先画再剪；毛线可以先剪、扎、编。(重点介绍用毛线做发型的制作方法。）三
23、、幼儿边设计制作，边摆放整齐，尝试创造人物的五官、发型。1.师：你妈妈的脸是什么样子的？什么发型？请你选任何一种你喜欢的材料来打扮，谁妈妈的脸最漂亮，谁最会使用这些材料。2.引导幼儿一边设计制作发型、五官，一边摆放调整，最后再粘贴固定。师：在设计和制作时，可以先将做好的发型、五官在纸盘上放一放、摆一摆，自己觉得满意了再粘贴。3.鼓励幼儿进行细致、耐心地操作，并注意将废纸放入框内。四、相互欣赏作品。引导幼儿介绍自己制作的纸盘妈妈的特点，说一说同伴做的纸盘妈妈最漂亮的地方。附：请家长朋友为孩子收集一些颜色漂亮、粗细不一的的毛线和颜色漂亮的包装纸为美术活动“妈妈的脸”做准备。（8）中班教案脸教学目标
24、：1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。教学准备：1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。2.教师教具准备：音乐、展台。教学过程：1.师生共同演唱歌曲表情歌，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。2.出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。3.交流小结：
25、你拼摆出的脸儿是什么样的表情，照着小镜子学一下。4.提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心5.教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。6.提供绘画材料，请幼儿自由绘画有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）7.幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。8.自然下课。活动延伸：1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸。2.幼儿园季节课程：小树叶的表情。3.结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。4.在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。5.名画欣赏：达芬奇蒙娜丽莎，毕加索梦，蒙克呐喊等。31