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1、 幼儿园大班语言教育教案20篇正文（1）大班教案我又长大了一岁含反思活动目标：1理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。2用过去现在的句式说说自己一年来的进步。3引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1材料准备：红花每人一朵。2经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。活动重难点：理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。感受成长的进步和喜悦。指导要点：通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。活动过程：1谈话引入。教师：一年过去了，你
2、们又长大了一岁，有了哪些新的变化？用过去现在的句式说说自己取得的进步。（引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净；过去玩具乱丢，现在主动收拾整齐等等。2学习诗歌。（1）理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。提问：诗歌的名称是什么？诗歌里的小朋友有了什么新的变化？（2）再次欣赏理解儿歌。提问：他过去是怎样的？现在呢？（教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答）（3）练习朗读儿歌。提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样？（体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读）3
3、小结。教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。4有感情的朗读诗歌。（配乐）评价要素：1幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。2是否能有感情的朗读诗歌。活动建议：1.请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在我长大了的主题墙上。2.诗歌仿编：利用过去的我现在的我进行诗歌仿编附：诗歌我又长大了一岁一年过去了，新年又来到。量一量，我长大了多少；称一称，我重了多少；想一想，老师教我的本领，我学到了多少。过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。过去，我朝地上乱丢东西，现在，我拿扫帚把地清
4、扫。妈妈呀，我长大了一岁，进步真不小。教学反思本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果。（2）大班教案拔河比赛活动目标：1、能积极参与活动，对排图讲述感兴趣。2、能仔细观察图片，按自己的意愿排图，编出情节合理的故事。3、通过自由排图的方式，引导幼儿独立构思，自由地发挥想象，培养大胆讲述、创编故事的能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。活动准备：拔河比赛图片四幅，幼儿人手一份与大图内容相同的小图。活动过程：一、提问导入，引起幼儿的兴趣。师：你们知道什么比赛是向后拉才能赢?(可以提示
5、是一项运动项目)教师小结：对了，是拔河。拔河是要使劲地往后拉才能赢的比赛。今天，我们来看一场非常精彩的拔河比赛。二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容。1、出示图片三师：图上有谁啊?它们在干什么?大象在做什么?你觉得最后谁会赢?为什么?(右边的人多，拉的很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)2、出示图片一师：谁和谁在比赛?谁赢了?3、出示图片二师：谁跑来啦?它跑来干什么?这一次谁会赢呢?4、出示图片四师：发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了，之后小动物们会怎么样?(摔倒了)小朋友注意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠)，它们来干什么?三、幼儿自由排图，完整讲
6、述所排图的内容。刚才大家看的几幅图是没有固定的顺序，可以选择自己喜欢的顺序把这四幅图排一排。说一个故事。提示幼儿：编故事的时候要注意说清楚故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?1、幼儿自由排图讲述。(幼儿讲述，教师巡回聆听。)2、个别幼儿示范讲述。帮助幼儿先排图，再讲述。教师对幼儿的讲述给予简单评价。四、教师有感情地讲述图片内容，帮助幼儿引进新的讲述经验。师：我也给这四幅图编了一个故事，我是这样排的?紧接着讲述故事。你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、精彩，结尾有趣等。)教师小结：小朋友在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。(教案出自：快思教案网)
7、还有动物们之间的对话，说故事的气语调等。五、巩固迁移新的讲述经验，幼儿再次讲述故事。活动结束：今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，可以回去和爸爸妈妈分享自己编的故事。（3）大班教案静夜思含反思活动目标1、体验音乐与古诗的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏的吟诵古代诗2、尝试用卡农的方式表现作品。3、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。4、尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。5、能分析古诗，培养想象力。6、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点重点：音乐与古诗的意境，以及诗中所传达的情感。难点：运用卡农进行诗词吟诵，以及诗中描绘
8、的意境。活动准备静夜思图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰，配饰，幼儿用书第15夜放大图片，幼儿用书，小椅子等。活动过程1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌静夜思谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢？通过看图片和讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。教师：看了刚才的图画，小朋友们能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗？2、按节奏吟诵静夜思（1）教师朗诵静夜思，同时出示图片，幼儿欣赏。（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合收，让幼儿跟随教师案稳定拍的节奏拍手。（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。（4）教师用动作提示，与幼儿进
9、行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。例如：教师说“床前”，幼儿接“明月光”，依次类推。（5）幼儿完整的朗诵诗歌。3、尝试用农卡的方式吟诵、演唱古诗词。教师请配班老师一起给幼儿做示范，幼儿做稳定拍配合。老师：“床前明月光”老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”（重复四遍）分组进行卡农式吟诵联系，两名老师各带一组幼儿分声部教学。尝试用农卡的方式演唱古诗词。1、共同表演在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐去。请幼儿自行选择区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与词。将幼儿绘画作为背景，同时穿戴自己亲手制作的简单的服饰、道具，进行静夜思
10、的吟诵和演唱。教学反思1、大班是幼儿身心发展的最主要时期，自我评价能力已经的到了发展。个性特征有了较明显的表现，这些表明大班的幼儿更需要教师对他们进行引导。2、对活动过程的反思：（1）对幼儿发展的反思，在教学活动中，班上的幼儿都能参与到活动中来，甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价，并能有意识的控制自己的情感外部表现，能大胆的表现自己，几个小朋友能一起分角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。（2）对教师专业发展的反思，班上好多小朋友是我从小班就一直带上来的，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平，学习特点和个性特征都比较掌握，之所以才能把教育内容的核心价值及其发
11、展线索，能给与小小的支持，促进幼儿最大限度的发展。（3）师友互动的反思，在教学活动中，如果有个别的幼儿对教师的教学活动不能很清楚的理解时，我都会亲自到幼儿的身边去，抚摸着幼儿的小脑袋对幼儿进行解释和示范。如果有个别不能带到教学要求，就要对他降低对其的要求。班上大部分幼儿都能根据老师的指令配合进行教学活动，所以每次都很顺利的进行。3、对活动效果的评析，整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。4、如果让
12、我重新上这节课，我会更加细致的考虑到各个环节，在古诗意境中和卡农表演上多下工夫，认真钻研，让幼儿更多的掌握一些这方面的知识，并能灵活的运用。（4）大班教案云彩和风儿含反思活动目标欣赏诗歌云彩和风，尝试用完整的语言仿编诗歌。萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。激发幼儿对大自然的热爱之情。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。理解诗歌内容，丰富相关词汇。教学重点、难点教学重点：能讲述、表现云彩的变化。教学难点：用完整的语言仿编诗歌。活动准备活动准备：1.诗歌云彩和风2.浅蓝色纸、胶水、棉花3.各种云彩图片、照片，音乐4.云彩头饰、风儿头饰活动过程：一、开始环节：播放音乐，引出云彩播放音乐带幼儿走进
13、“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌这个环节分为三个步骤：1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。（例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃！云彩变成大足
14、球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉！）我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。三、结束环节：情境游戏分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化。教学反思这节风儿和云彩的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果
15、不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩
16、看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。（5）大班教案铅笔盒变医院含反思活动目标：1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、通过阅读，理解故事情
17、节。活动准备：1、挂图8号；小朋友的书我要上小学了；磁带及录音机。2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。活动过程：一、创设情境，引起兴趣。（教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听听。二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。1、铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。2、为什么铅笔盒会变成医院？三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。1、教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了？幼儿根据故事回答。2、教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩
18、的作业写好了吗？为什么？四、看图讲述故事1、看小朋友的书我要上小学了第1924页“铅笔盒变医院”，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。2、教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。五、迁移经验，扩展想象并交谈。讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？课后反思：铅笔盒变医院这节活动的目标是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。在活动开始，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题：这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生了什么事，我们一起来听听。
19、接着师幼一起欣赏故事录音，听完录音后，我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，初步了解故事大意。结合挂图，分段欣赏故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。最后，我还引导幼儿看图讲述故事，并讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做？让幼儿知道应该爱护文具。在活动中，孩子们能认真倾听故事，部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问，部分幼儿举手回答的积极性还不错，故事的理解能力有待进一步培养。（6）大班教案喜欢钟表的国王含反思活动目标1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
20、4、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点活动重点：理解钟表与人类生活的关系。活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。活动准备有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。活动过程一、认识钟表1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。）2、如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。）二、欣赏故事，熟悉
21、故事情节1、交代故事名称。教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮）教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。教师提问：（1）国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？（2）小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？（3）国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？（4）集市上的人为什么会打架？（5）发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解
22、决呢？三、幼儿表达、表现1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。教师：你平时是怎么知道时间的？2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。（早上什么时候起床？中午什么时候吃饭？晚上什么时候睡觉？）3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事呢？（用手表帮助幼儿感受一分钟）四、活动拓展用一分钟为自己画一个手表或钟。教学反思活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀？有哪些数字呢？”当幼儿“1、2、3数到12时，”
23、我还在13、14地往下数，“孩子们马上反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性，通过PPT图片，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事！”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作
24、息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，所有的孩子都回答“行”，可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应
25、，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的的学”，这些是我结束这次活动的最大感受。故事滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，
26、我们不知道早餐的时间。”国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有
27、了钟？国王无法相信的询问大家。是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。（7）大班教案村居含反思活动目标：1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。3.能分析古诗，培养
28、想象力。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动准备：古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。活动过程：一、已学诗歌迁移，引出古诗1.已学诗歌激趣。师：记得我们学过诗歌春天的秘密吗？诗歌里春天的秘密在哪里？2.过渡引出古诗。师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！二、图文并茂解析，品悟古诗（一）完整配乐欣赏古诗村居1.幼儿带着问题，倾听古诗。师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）2.幼儿回答问题，梳理古诗。师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿
29、的回答，用完整的诗句回应）（二）借助图片来理解古诗村居1.出示古诗图片，再次完整感受古诗。2.幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。3.教师小结：古诗村居描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。（三）结合视频理解古诗村居三、多种形式呈现，表现古诗（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗1.师幼讨论如何朗诵村居。师：这样一首美好的古诗，我们该用怎
30、么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵）2.幼儿尝试有感情地朗诵古诗。（二）在古诗新唱中表演古诗中的情景1.欣赏古诗新唱。师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！2.尝试古诗表演师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把村居表演出来。（集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子；再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。）教学反思：对于古诗的教学，教师对全诗的准确把握很重要，需要站在小孩子的角度去考虑问题，这样才能和孩子们的形象思维同步，才能让小孩子们的语文兴趣越来越浓郁，才能像蓝天上高高放飞的风筝一
31、样：越飞越高越飞越远（8）大班教案吹牛大王含反思活动目标1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。3、能区别吹牛与说谎的不同。4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。活动过程1、引题初步理解词语“吹牛”（1）讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。（2）讨论：师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗？为什么？幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛
32、，是在说笑话的，逗着玩的）（3）教师小结。（吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了）2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。（1）欣赏故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”“汽车被我踩扁了”）问：你觉得谁吹牛更有趣？为什么？（2）欣赏故事第二部分（“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”）问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？2、吹牛和撒谎一样吗？为什么？（3）欣赏故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”“我飞到了”）吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛？3、尝试吹牛吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。准备好的小朋友可以跟
33、好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害！（幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛）4、尝试表演根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。活动结束1、评价2、总结附故事：吹牛大王小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。”小米沙说：“你没我爸爸高。”斯大西克说：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，咔嚓一下，把我的脑袋咬掉了
34、。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“当然没有脑袋。”“没有脑袋，你怎么走回家呀?”“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很羡慕，他想吹得比小米沙更有趣。斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来：“哈哈哈.那你怎么还活着?”“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。”“我知道，我知道。”斯大西克说：“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿，我不说这个。”“那你说什么呀?”“看
35、见汽车开过来，我一脚踩上去，卡啦卡啦，汽车被我踩扁了。”这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好，谁就是吹牛大王。”依果尔说：“你们吹牛没有好处，我昨天撒谎，就得了好处。”依果尔开始讲起来：“爸爸、妈妈出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问，谁吃了那么多冰淇淋?我说，都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完，开心地大笑起来。“妹妹挨了骂，你还那么高兴。”小米沙说：“你这是撒谎，不是吹牛。”斯大西克说：“就
36、是呀，吹牛是为了开心，说着玩儿的，不是去骗人的。”依果尔歪着脑袋想了想说：“那，你们再编几个，让我学学。我也想当吹牛大王。”小米沙和斯大西克又开始吹起牛来：“从前，我会飞，有一天，我飞到.”教学反思：吹牛的目的是娱乐，骗人的目的是损人利己。前者充满童稚的幻想，后者充斥功利的动机。幼儿爱空想，时常区分不出真假，辨别不了吹牛空想与撒谎骗人的不同。本次教育活动让幼儿明白：不回避客观事实，既积极引导幼儿童真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区别。（9）大班教案盘古开天辟地含反思活动目标：1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。2、感受中国古典神话的美。3、知道
37、神话的含义，从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：盘古开天辟地图画本、多媒体课件。活动过程：一、激趣导入关键提问：今天老师带来一个神话故事，你们知道什么是神话故事吗?教师小结：神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事，不是真实的事情。过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是怎样开天辟地呢，我们一起来听听故事吧。二、集体阅读，播放课件第一页：你看到了什么？（鸡蛋）第二页：鸡蛋里出现了一个人，他是谁？（盘古）第三页：你发现盘古和之前的有什么变化？（盘古长的特别快，很快鸡蛋就装不下他了。）装不下他了怎么办啊？（幼儿猜测）第四页
38、：我们来看看盘古发生了什么事情？（大鸡蛋裂成了两半。）第五页：盘古在干什么？（边上还有一些连着的地方，被盘古用斧子劈开了。）教师小结：盘古是一个力气很大的人。三、自主阅读第613页1、关键提问：他长的多高啊，盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天，脚着地)2、你们看天变的怎么样了？（越来越高），地也变的怎么样了？（越来越厚了）。3、盘古在干什么啊?盘古让自己呼出的气变成什么？(风和云彩)喊出的声音变成了什么？（轰隆隆的雷声）你们觉得天上除了风和云彩还有什么？（太阳和月亮）是盘古的什么变成的？还有哪些也是盘古变的？（高高的山脉）4、大地上还出现了什么？（我们身上什么是可以变成江河的呢？血液变成了
39、江河、土地是什么颜色的？皮肤变成了土地。因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草，汗水变成了雨水）四、完整欣赏关键提问：你觉得盘古是一个怎样的人？教师小结：他是一个很伟大、很高大、强大，是一个有奉献精神的人，他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄。）（一）、谈天说地：1、说说天和地是怎么来的？2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？小结：我们生活的地球就是地，天只是地面的上空，而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。（二）、故事欣赏：盘古开天辟地1、幼儿完整倾听故事。提问：1）盘
40、古是谁？他原本住在哪里？2）传说很早时候，天和地是怎样的？3）后来天和地是怎样分开的？4）盘古分开天地以后又做了些什么？活动结束：这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。活动延伸：关键提问：你知道地球有几大洲几大洋吗？教师小结：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。活动反思：盘古开天地讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。虽然内容短小，但故事极富想象力，文字叙述具体而生动。激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。一次活动，一次历练，一次活动，一次成长。（10）大班教案大家来运动含反思活动目标：1、学习
41、身体各部位的名称及相应的动作。2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、能简单复述儿歌。活动准备1、儿歌大家来运动及相应字卡2、学生课本一起来运动(一)及相应静电贴活动过程：1、导入：(1)身体各个部位的名称是什么?如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。(2)身体该部位可以做些什么动作?(如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定)2、欣赏儿歌教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。3、边做动作边念儿歌4、在学生课本上的相应地方贴上静电贴附儿歌：大家来运动手腕摇一摇，颈部转一转
42、;肩膀耸一耸，手臂来伸展;手肘抬一抬，臀部撅一撅;小腿踢一踢，腰部扭一扭;膝盖弯一弯，脚踝转一转;脚趾动一动，再来个大跳跃。大家来运动，宝宝更健康!大家来运动反思：“寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。在新课标指导下的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特点，美术教育教学注重的是与学生的生活经验相联系。特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。在本课的教学中我尝试着“游戏性”的方式开展美术活动，给孩子创设一种轻松愉快的学习氛围，尽可能地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在游戏活动中自己去发现美、体验美、评价美。如何让学生在“在玩中学，在学中乐”呢
43、?兴趣是每个人学习最好的源动力，浓厚的兴趣必然会与快乐的体验相连。所以，在教学中我往往把激发学生的学习兴趣放在第一位，针对低年级小朋友好动的天性，如何让学生活动的有张有弛，是我在设计教学时思考的重点。因此，在本课的教学中我首先让学生随着大家来做广播操MTV尽情舞动，感受运动，激发兴趣。让学生做一做运动的动作，欣赏运动员精彩的运动姿态图片，让学生感受运动中的美。激发学生的表现欲和想象力，增强创新意识和能力。（11）大班教案稻草人含反思活动目标1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。2、了解稻草人的作用。3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。4、结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。5、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。6、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点难点重点：学习儿歌稻草人。难点：朗读儿歌稻草人，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。活动准备幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。活动过程一、谈话导入：昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境，今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它“长”什么样？它会“走路”吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？（鼓励孩子们大胆想象，把自