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1、 1 、 2 、 3 、 4 、 教材简析 教学目标定位 教法与学法 教学过程设计 说课设计总目 教材简析 1.本课的地位和作用 2.学情分析 3.目标分析 4.重点与难点分析 重点与难难 点 本课课的地位和作用 项羽之死一文按排在 这一单元，主要是为了提高 学生从形象性入手欣赏散文 的能力，准确掌握项羽的性 格特点，学习司马迁塑造形 象的方法，了解司马迁客观 评历史人物的态度。 目标标分析 重点： 人物形象分析鉴赏 。 难点： 评价人物，得出历 史、人生启示。 学情分析 就项项羽之死来说说， 学生在高一时时已学过过鸿鸿 门门宴，对项对项 羽合格人物 有一定的了解。本文的语语 言、文字难难度不
2、大，故事 性强，学生应该应该 很容易进进 入角色。 知识与能力：掌握塑造 人物形象的方法，欣赏与评价 人物形象。 过程与方法：通过诵读、鉴 赏，分析人物语言、动作描写 ，感知人物性格特点，概括人 物形象。 情感态度与价值观：感知项 羽的悲情英雄形象，评价其性 格与命运 目标定位 教法与学法 教学方法设计理念学习方法 根据高中语语文新课课改提出的教学理念： 注重语语文应应用、审审美与探究能力的培养促进进 学生均衡而有个性的发发展。 核心理念 这堂课我将借助多媒体的手段,运用 朗读法，合作探究法,启发学生思考 、探究,期望构建师生间和谐平等互 动的语文课堂。 把“学习的主动权还 给学生”倡导“自主
3、、 合作、探究”的学习 方式，具体的学法是 朗诵法、讨论法。培 养学生自己获取知识 的能力，让学生养成 良好的阅读习惯。 教学过程设计： 一、以歌曲霸王别姬引出主题。 二、披文入情理脉络。 三、自主探究析形象。 四、拓展延伸展能力。 五、创意练习显才华。 用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面 垓下之围东城快战乌江自刎 教师导引 学案预设习题 自主探究 1、垓下之围时，夜闻四面楚歌时，项王有何 动作表现？项羽慷慨悲歌，“左右皆泣，莫能 仰视”的描写有何作用？ 2、东城快战前，项羽“自度不得脱”后说“此天 亡我，非战之罪也。”“今日固死，愿为诸君快 战。”体现出项羽怎样的性格？ 3、乌江自刎中，
4、项羽的“泣”“叱”“笑”给你留 下了什么样的印象？ 4如果项羽没有自杀，回到江东，那将会怎 样，中国将会出现怎样的局面？ 俗话说：“儿女情长，英雄气短。”当年项羽 火烧阿房宫、坑杀秦兵二十万时眼都不眨一下， 但在至爱虞姬面前，却数次落泪，身处险境之时 首先顾虑的是虞姬的安危。 拓展延伸 1、作者描写项羽的儿女痴情是否有损项羽 这一英雄形象？ 2、联系生活思考，我们常被生活中的至爱 所羁绊，让我们无法潇洒地迈开双腿，那么人生 中我们是否需要这样一个“至爱”呢？ 学案预设材料 课后练习 选做一题，300字左右 （1）假如项羽被拉上了乌江亭长的船 ，写一段项羽与乌江亭长的对话。 （2）假如项羽被活捉，写一段项羽在 押解途中的心理活动。