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1、11.永远的歌声,自由读810自然段，你从哪些词句中体会出孩子们对老师诚挚的爱？,我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。,提示,我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来,提示,回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。,老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们的脸上。,提示,当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓 的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子， 哭了？,阅读思考,如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看 到学生这样的表现，你会怎样说，
2、怎样做呢？,自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？,首尾呼应,走出山乡、走出童年已是很久了，童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了。,走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。,找出首尾呼应的句子。,音乐欣赏,走出山乡、走出童年已是很久了，童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了。而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边,迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树”于是,走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰和
3、石花,1、你有什么收获？ 2、你学到什么写作方法？,采一束鲜花送给老师, 采一缕欢笑送给老师, 愿您幸福快乐到永远。 忘不了，讲台上您那怡人的风采； 忘不了，夜灯下您那辛勤的身影； 忘不了，您那和蔼可亲的笑容； 忘不了，您那认真负责的精神。 是您把我们引上知识的航船； 是您，教我们如何畅游知识的海洋。,小诗欣赏,小练笔： 模仿本文写写自己难忘的老师，写一段开头和结尾。 要求：1.首尾呼应。 2.运用比喻。,提示,作业:,1、搜集与尊师有关的名言。 2、哪位老师能成为你心目中永远的歌声？写写你心目中的老师。,永远的歌声,耳边响起歌声引起回忆,忆歌声,老师教学生唱歌师爱生,学生为老师采药生尊师,颂
4、歌声激励前进,一曲爱的颂歌,课文结构,再见！,淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕,剃头 小辫儿 拽住 吆喝,cng,z,t,t,bin,zhui,yo,诗歌欣赏,老师，您辛苦了 是谁把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 我们向您致以崇高的敬意！,诗歌欣赏,同学们，这是一首歌颂 的诗歌，朗诵完这首诗歌之后，你们有什
5、么感受呢？,老师,中心话题,1.文章为什叫做永远的歌声？ 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老 师为什么搂着“我们”哭了？,默读25自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？,“我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。” “她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。” “我还和姐姐争论过还是我们老师唱的好听。” “我说，天下第一好。”,“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。,自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？,“我们”明知进山有危险，还要进山为老师采药。,学生对老师的爱,学生热爱老师,老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。,1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问
6、：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”,学生的心多细呀！,为老师抓鱼不顾一切。,想尽一切办法抓小鱼。,从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。,下定决心为老师采草药,2、“老师是南方城里人，爱吃鱼”,3、“我和二牛干脆下了水”,4“摸、捉、追、堵、甩、穿”,自由读9自然段，思考：,回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。,孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是 。,1.文章为什么以永远的歌声作为题目，现在 你能回答这个问题吗？,歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美 好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永 生难忘。,体会写法,2、文章采用了 、 、 、等表 现人物品质的方法。,