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1、高考复习细胞增殖,温州中学生物教研组 高三备课组,本节课重点在复习有丝分裂过程中染色体变化，理解有丝分裂的重要特征，在突出重点，突破难点的基础上（染色体变化版画，染色体DNS量函数图，各时期细胞图三者并用突破突破难点），加入实验的内容，并适当拓展：体细胞产生后的三种趋势；，细胞核、质分裂，以及有丝分裂作为生命活动要收到生物体内外各种因素的影响等 整节课以兰花的组织培养为主线，渗透有丝分离与生长、发育、繁殖和遗传的关系，并以各种问题激发和引导学生的思维 引题：获取兰花哪部分结构做组织培养有利于亲本性状的保持？（突出有丝分裂的重要特征，强调复习的重点） 复习：要理解有丝分裂的重要特征，涉及有丝分裂
2、的具体过程，.根据所学有丝分裂的知识分析兰花组织培养的过程中细胞有丝分裂的情况（共性应用于个性） 要了解兰花细胞的有丝分裂情况，就要进行观察实验。要观察到明显的现象，除了借助显微镜的使用外，还要注意实验材料的选择和处理（引出体细胞产生后的三种趋势和有丝分裂的实验内容） 装片在显微镜下可观察到许多细胞，有丝分裂的各时期染色体的变化是否能在同一细胞中观察到？（指明有丝分裂是同一个细胞的连续变化过程） 为了便于分析，将显微镜下看到的细胞转化为模式图，请同学们排序，并从染色体变化角度说明理由，教师版画，师生归纳染色体和DNA的含量的变化，学生画函数图（引入分裂间期中的G1、S、G2期）三管齐下突破难点
3、，强调突出有丝分裂的特征和意义 、点明以上有丝分裂过程侧重与核分裂，还有质分裂（引入与有丝分裂有关的细胞器）点明有丝分裂如果考虑质分裂，亲子细胞遗传物质会不同 如果只考虑核分裂，是否亲子代遗传物质就能始终保持一致？（引出有丝分裂作为生命活动要收到生物体内外各种因素的影响等从而导致变异） 以兰花培养过程中出现的变异现象（具有一定的开放性）讨论有丝分裂与变异的关系 习题：弥补有关细胞周期，动物植物有丝分列比较，高考后期土的应用,兰 花,通过植物组织培养技术大量繁殖该种兰花，要使繁殖的花卉保持亲本的性状，那么应该获取兰花的哪部分结构比较合适？请说明理由。,思考,种子,花粉粒,茎尖,体细胞形成后有三种
4、发展趋势： 不增殖：有些细胞生成后，进行分化，就不再分裂，如人的神经细胞、植物的筛管。 暂不增殖：有些细胞虽然在正常情况下不分裂，但在某些因子（意外刺激、组织收损）的作用下，可以恢复分裂能力，如肝细胞、淋巴细胞、植物的皮层细胞。 继续增殖：能连续分裂，如根尖、茎尖的生长点细胞、形成层细胞，动物骨髓中的造血干细胞、皮肤的生发层细胞等。,小资料,观察植物细胞的有丝分裂,实验原理 略 材料 洋葱(葱,蒜)根尖 盐酸 酒精 龙胆紫液 方法步骤 培养根尖 装片制作 解离漂洗染色制片 观察 先用低倍镜,找到分生区,再用高 倍镜,找到各时期的细胞,对以下分裂各时期的细胞进行排序，并说明理由,间期,间期,末期
5、,后期,中期,前期,染色体 复制,出现 染色体,染色体的 着丝点排 在赤道板 上,着丝点 一分为二， 染色单体 分开,子染 色体分别 移向两极,染色体 解旋成 染色质,有丝分裂细胞周期,小资料,细胞有丝分裂的意义,亲代细胞的染色体经过复制以后,精确地平均分配到两个子细胞中去.由于染色体上有遗传物质,因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传物质的稳定性.对生物的遗传有重要意义.,思考,与有丝分裂的有关的细胞器有哪些？,线粒体,核糖体：,中心体：,高尔基体：,DNA分子的复制、有关蛋白质的合成、染色体的运动等过程，需要消耗ATP。,与纺锤体的形成有关。,与植物细胞的细胞壁形成有关,合成组成染色体的蛋白
6、质和细胞内的蛋白质的场所。,讨论,经植物组织培养得到的兰花在有的在花色上出现差异，该变异是可遗传的，请结合有丝分裂过程分析最可能的原因是什么？,有的兰花不仅在花色上有差异，而且其植株茎秆粗壮叶片较大？这又可能是什么原因？,、下图中到表示连续分裂的二个细胞周期，下列叙述不正确的是：,（A）到是一个细胞周期 （B）到为一个细胞周期 （C）遗传物质平分发生在期和期 （D）结束DNA含量增加一倍,问题：,、鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是动物细胞和植物细胞,最可靠的方法是检测它的 A.DNA正在进行复制 B.两组染色体分别移向细胞两极 C.细胞质的分裂方式 D.纺锤体形成的方式,、在有丝分裂的分裂期开始时，如果它的染色体数为P ，DNA含量为Q，则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是？,P和Q/2,该细胞处于时期，有 条染色体， 个DNA分子， 个染色单体 ， 对同源染色体有_个染色体组 A与a是等位基因吗？ 如果不是可能是什么原因导致？,A,a,