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1、欢迎光临指导,自然界中有许多美妙的声音，如大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫蝉鸣，城里车水马龙的声音。,听一听，这是什么声音,点击声音,A,B,C,D,E,F,G,声音是怎样产生的,有声音,敲击,按压,没有声音,实验一：使物体发出声音,为什么会这样？,鼓面不动,鼓面振动,实验二：使板尺、橡皮筋发出声音,1.小组合作，仔细观察板尺、橡皮筋的发声过程。 2.物体发声和不发声时采用了什么办法？通过看或者摸，描述物体发声时有什么现象？ 3 .不同的物体在发声时有什么共同特点？ 4.及时记录观察到的现象，填写记录。,实验要求:,实验二：使物体发出声音,结论：,展示篇,小组合作分工：一人解说，另外 的同
2、学做动作表演。 其余小组认真倾听并作出评价。,实验二：使物体发出声音,弯曲,拨动,板尺振动,拉伸,拨动,橡皮筋振动,声音是由物体振动而产生的。,结论：,比较,不发声时：_,发声时： _,不振动,振动,一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。,声音是由物体_而产生的。,振动,音叉：,是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。,实验三：发声物体都在振动吗,用手触摸敲响后的音叉手有 什么感觉？说明什么？,振动停止,没有声音,用手触摸敲响后的音叉还发现 什么现象？说明什么？,水面的变化是 怎样产生的,将敲响后的音叉轻轻触及水面， 观察水面有什么变化？,水面产生波纹并有水花溅起。,是由于音叉的 振动引起的。,青蛙,靠气囊的振动发声,溪水叮咚,由于水的振动产生的声音,我们每个人的身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？,今天这节课， 你有什么收获吗？,声音是由物体的_产生的。,振动,振动一旦停止， 也就停止了。,课堂小结,一个物体在力的作用下，不断重复地 做往返运动，这种运动称为,振动,声音,板书设计,声音是由物体_产生的。,振动,声音是怎样产生的,振动停止,声音停止,你对声音还有什么新的思考？课后继续研究 ,再 见！,