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1、微 课,微时代的来临,微博 微信 微视频 微电影 微传播 微拍 微云 微店 。,改变正在发生,Page 3,学校教育之教室的变迁,传统课堂与翻转课堂谁更能适应今后的教学和学习呢？,翻转课堂,传统课堂：讲 学 练 评,翻转课堂：学 练 评 讨论 点拨,对于翻转课堂，目前最值得研究的就是：学生课前学什么？课堂上，如何组织学生讨论学习？,以下主要讨论,微课是什么？ 微课有何用？ 微课怎么做？ 微课怎样评？,微课是 以微视频为主要载体的学习资源包。,微课的特点：,时间,内容,讲解,效果,对象,微课的作用：,请思考,微课视频跟传统的课堂教学实录有什么区别？,一些认识,微视频不等于微课程 微课资源开发不是
2、课堂实录的碎片化。微课的设计很重要。 教师最重要的工作是利用微课视频资源去建构个性化的微课程 翻转课堂是微课程应用的一种模式,而不是唯一模式,一些认识,微课资源不是使用视频取代教师，不是让学生无序学习、孤立学习； 微课资源是一种手段，创设更多机会让学生积极主动学习； 微课资源不是教学的全部，是提高课程教学质量的重要途径。,观看刚才的微课资源的特点,面向学生，聚焦学习； 知识粒度适中，支持碎片化学习； 思维的可视化与动态展示； 语言精炼，讲解亲切。 不是传统教学资源去头去尾的方式,Page 15,微课， 是一种新技术吗？,Page 16,No！ 微课 是一种教学资源的组织方式； 是一种教学资源应
3、用的思考！,Page 17,微课， 适应所有教学内容吗？,Page 18,YES！ 微课 是一种教学资源的组织方式； 适当的设计才是其关键！,三、微课怎么做？,制作流程 具体方法 注意问题,制作流程 具体方法 注意问题,Page 22,制作流程：,重点在设计,知识点的选取 资源准备 教学过程设计 思维展示方式 录制方式选择,微课视频的设计步骤,列出想传达的重要概念（系列概念将构成微课的知识地图;） 准备简短的引言, 为学习提供基本背景; 对重要概念的阐述和解释,一般3至5分钟; 应该有简短的归纳与小结; 制作内容,将其视频化; 附上学习任务单和微练习或者微测试。,微课视频设计原则,聚焦：只讲述
4、一个教学知识点，应是学生自主学习时的重点、或者难点、易错点，需要教师讲述才能很好理解。 简要：精讲，控制在5分钟以内最好，抓住学生的注意力。 清晰：表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰。 技术：以恰当为原则，技术是辅助的，勿滥用，分散学生学习的注意力。 联系: 处理好微课知识与学科系统知识的关系，内容组织与编排由易到难，不要轻易跳过教学步骤, 符合学生的认知的循序渐进规律。,微课视频设计的难点,课程内容的浓缩: 如何在短时内说清楚一个内容。 点的选择与拆分： 什么样粒度的知识点是有效的。 学生“兴奋点”和关注度的时间是有限的，符合其学习和心理特点很重要。,制作流程 具体方法
5、注意问题,(参看文件夹：微课的制作方法),录像：,录像：,录像：,录像：,屏幕录制：,屏幕录制：,屏幕录制：,屏幕录制：,专门软件制作：,一款非常好用的共享软件：微讲台,其他方法：,其他方法：,其他方法：,制作流程 具体方法 注意问题,微课的知识碎片化与 学科体系性之间的矛盾？,最好不超过5分钟； 知识粒度合理，短时间内能够讲透彻； 情景定位明确：一对一的教学而非一对多； 准确无误但不照本宣科； 语言清晰且通俗易懂； 视频画质清晰； 关键点有标注,可参考的优秀微课评价标准,对微课的建议,建设要有系统性，应以知识系统划分为基础 要重点关注应用 提高学习效率 改变学习方式 推动教学方法改革 从独立
6、建设到共享,部分微课案例分析,问题1：微课不等同于课堂实录,微课存在的常见问题,例如： 有的将一堂课切分成四个微课,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,问题1：微课不等同于课堂实录,微课存在的常见问题,问题2：选题太大，不够聚焦,例如：制作海报是一个需要众多平面处理技能的过程， 10分钟不太容易解决。,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,问题1：微课不等同于课堂实录,微课存在的常见问题,问题2：选题太大，不够聚焦,问题3：重点没针对教学内容，而是教学活动的组织,例如：整个微课就是两个小组的汇报，老师最后点评，之后就是安排小组互评,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大
7、赛微课讲座.ppt,问题1：微课不等同于课堂实录,微课存在的常见问题,问题2：选题太大，不够聚焦,问题3：重点没针对教学内容，而是教学活动的组织,问题4：片头或导入太长，微课不够短小精悍,例如： 作者展示长达1分钟火灾的场面，课程的内容是火灾自爆报警系统的工作原理,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,问题1：微课不等同于课堂实录,微课存在的常见问题,问题2：选题太大，不够聚焦,问题3：重点没针对教学内容，而是教学活动的组织,问题4：片头或导入太长，微课不够短小精悍,问题5：针对学生个性化需求的微课选题还比较少,问题6：针对在线学习或移动学习的微课设计也还较少,摘自：刘美凤教授全
8、国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,目标：选题集中，针对性强,好的微课的特点,内容：重点或难点等问题，或者考虑个性化的需求,形式：适合在线或移动学习环境，清晰度，字幕等,时长：5-10分钟（在解决问题的基础上，越短越好）,拍摄或编辑：最好是专门拍摄的，或者编辑形成的,摘自：刘美凤教授全国多媒体课件大赛微课讲座.ppt,制作流程 具体方法 注意问题 设计建议,黎加厚教授给老师们设计微课程的建议,用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,关键词* 关键词* 关键词*,例如：,微课程是整个 教学组织中的 一个环节， 要与其它教学 活动配合,问题的设计要恰当安排 基本问题 单元问题 内容问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考,找到相关视频约3690个,鼠标不要乱晃。 字体和背景的颜色要搭配好。 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。 画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除。 录制视频的环境要安静、不要有噪音。,Thank you！,THE END,部分文字、图片、视频、案例来源于网络，仅供教学分析使用，版权属原作者或单位所有，特此感谢！,