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1、第一章 生命的世界,一、形形色色的生物,学生讨论： 日常接触到的生物及其生活环境。,鸟儿在空中飞翔,鱼在水中游,荷花生活在水中,马在草原上奔跑,一、何为生物圈？,大气圈的底部：大气层下层的对流层 水圈的全部： 全部海洋和江河湖泊 岩石圈的表面：地球表面的土壤层,地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。它的范围包括：,11千米,二、生物的多样性,学生活动：列举你知道的生物。 学生讨论：生物的种类多吗？,1、物种多样性,植 物,动 物,微生物,科学家估计：地球上曾经生活过的生物大约有10亿种，现今生物学家已经发现、命名和记录了200多万种。,2、遗传的多样性,如：菊花的性状多种多样，说明其遗
2、传多样性。,3、生态系统的多样性,陆地生态系统,海洋生态系统,湿地生态系统,学生讨论：生物的多样性包括哪几个方面？,答：生物多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。,1.生物多样性的三个内涵是_、_、_。 2.生物圈的范围包括_、_和_，_是地球上最大的生态系统。 3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。” 这种说法对吗？为什么？,随堂练习,物种的多样性,遗传的多样性,生态系统的多样性,大气圈的下层,整个水圈,岩石圈的上层,生物圈,答：包括自然因素与人为因素。,知识拓展,三.生物多样性降低的原因是什么？,火山爆发、台风、火灾、旱灾
3、、水灾 等。,破坏栖息地、过度捕杀、空气污染、外 来物种等。,其中自然因数包括：,其中人为因数包括：,讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？,1.什么样的物体是生物？,答：不是。因为它们没有生命。,答：必须是“活”的，是有生命的。,探究一 四.生物的概念,探究二 2.生物的特征,（1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （4）动物会捕捉食物逃避敌害等。,答：生物具有应激性。,思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？,观察该图，说明生物具有什么特征？,（答：生物能够繁殖。）,观察该图，还记得小蝌蚪找
4、妈妈？ 说明生物具有什么特征？,（答：生物能够生长。）,.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？,小结：,2.讨论生命特征具体表现在哪些方面？,（）应激性,（）生长,（）繁殖,（）新陈代谢,讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？”,答：（1）能进行呼吸；,（2）能排出身体内产生的废物；,（3）有遗传和变异；,（4）能生病、老化和死亡；,（5）能适应环境和影响环境；,（6）有严整有序的结构。,1.生物具有的特征包括_、_ _、_等。 2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。,随堂练习,澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。,资料分析,3.下面的资料说明生物体具有什么生命现象？,答：生物能对刺激作出反应。,