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1、电子技术基础 -焊接技术,太平桥中学 杨志红,一、教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位,（二）学生情况分析,学习主体 知识储备 最大优势 不足之处,二、教学目标,了解元器件插装方式 了解焊接质量要求 学会点锡焊接技术 掌握安全操作规程,教师通过“电喇叭”的演示和师生的 共同分析，使学生认识到焊接质量的好 坏直接影响到电器的正常使用，通过教 师对点锡焊接的讲解和学生的操作练习 评价，使学生掌握正确的焊接方法，了 解焊点的质量要求及焊接的工艺要求。,二、教学目标,过程与方法,二、教学目标,通过对电喇叭的观察和分析,使学 生感受良好的操作技术规范对于确保产 品质量具有重要的作用;通过对焊接技
2、术 的学习,养成良好的操作习惯,增强学生 学习对技术课学习的兴趣。,情感、态度 价值观,三、教学重难点的确定,但对于初学者，特别是 用程序代码这样的技术语言 来解决现实问题时，学生 很难弄清信号的通断与程 序运行顺序的关系。,本节课以学习点锡焊接技 术方法为主线，通过学生观 察、感悟、讨论、体验、操 作、评价几个教学环节，使 学生掌握点锡焊接方法达成 教学目标，,点锡焊接方法,教学重点,三、教学重难点的确定,虚焊、假焊的预防,教学难点,通过本节课的教学内容和学生情况的分析，对于点锡焊接方法的掌握，涉及到使用工具规范操作动手训练问题，为了逐步培养学生质量意识、安全意识、责任意识，必须绕过教师清晰
3、条理讲授才能完成，由于技术在实践应用中方显学习价值，故让学生亲身经历操作体验焊接技术规范操作的全过程，在做中学，在学中做。,讲授法 体验法,教学方法,四、教学方法与手段,四、教学方法与手段,课件讲解、视频播放、实物 演示与操作训练、展示交流、 组织学生填写制作报告进行 反馈、评价等多种呈现方式,教学手段,新课讲解,创设情境,实践操作,交流展示,拓展提高,教学过程,（一）创设情境,设计目的:,1、对电喇叭观察与分析，使学生了解在焊接方面质量问题涉及到虚、假焊，对难点突破起到指导作用,2、通过小结，引出课题,突破难点,课 堂 活 动,播 放 视 频,归 纳 小 结,注 意 事 项,(二)新课讲解,
4、课堂活动之一对比找不同,要求：观察两块电路板 思考：焊点的大小 元件的牢固性 美观程度 目的：焊点质量要求 虚、假焊的预防,电接触性能好 机械强度高 焊点清洁美观,焊接质量要求：,课堂活动之二元器件安装,要求：尝试安装元器件 思考：工艺要求 提示：元件引脚的根部要距 离线路板1-2mm,45度,课堂活动之三位置与角度,要求：体验电烙铁、焊锡丝 在电路板位置 思考：角度大小决定了什么,点锡焊接技术,生生互动、师生互动：,安全提示：,1、安全第一、防烫防电 2、剪多余引线时，应防止引 线四射带来的伤害 3、正确使用工具,(三)实践与操作,掌握焊接技术,尝 试 练 习,归 纳 小 结,巩 固 练 习,填写 制作 情况 表,制作情况表,评价方法,本课采用过程性评价方式，教师通过巡视指导，发现学生在焊接过程中的闪光点，及时给予肯定和鼓励。,（四）展示与交流,学生作品展示,学生交流,（五）拓展提高,根据文本提供的相关信息归纳总结安全与责任的重要性。,六、课后反思,本节课亮点：,1、在创设情景中：充分抓住学生心理特征 （ 好奇心） 2、学习是递进式的：了解掌握欣赏 3、拓展提高中：人文（关怀）教育：安全,本课的教学设计灵感来自于对以往教学实践的反思，同样，本课给予我的收获和启示，也将指导我做好今后的工作。,欢迎您的指正 谢谢大家,