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1、课题,第六节 力的分解,高中物理新课程,开始,1、地位和作用 力的分解是高中物理第一册第五章第二节教学内容，它是前几节知识内容的深化，依据可逆性原理和等效思想强化矢量运算法则，本节课具有基础性和预备性，它为以后学习位移、速度、加速度等矢量运算奠定基础。等效替代思想为解决其他类似物理问题奠定了科学的思想方法基础。,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,2、教材的加工处理 教材安排了两个实例详细说明如何按照力的实际作用效果确定分力的方向。教材的编排渗透了理论联系实际的认识问题的方法观点。根据高中物理新课程探究教学教育理念，设计、增加一个探究互动性物理实验等来充实和丰
2、富课堂教学内容。这样调整可以更加贴近学生的生活实际，从而激发学生的求知欲，对提高学生的综合实践探究能力起到了积极的作用。,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,以提高科学创新素养为指导思想，按教学大纲要求，结合教材内容与新课程教学理念，提出三维教学目标：,知识目标：理解分力的概念及力的分解的含义。知道力的分解遵守平行四边形定则，知道根据一个力的实际作用效果确定两个分力的方向的基本思路。会用作图法和计算法求分力。,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,能力目标：通过探究实验过程，培养观察、实验能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、 德育目标：力的合成和分解符合对立统一规律，在实际问题的讨论过程中渗透通过现象看本质的思想方法。,以提高科学创新素养为指导思想，按教学大纲要求，结合教材内容与新课程教学理念，提出三维教学目标：,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,在初中物理中，学生只学习了同一直线上的力的合成，“代数和”的运算在学生头脑中已成定势，造成了学生的认知断层.,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,因此本节教学的重点是：理解力的分解是力的合成的逆运算，在具体情况中确定两个分力方向，运用平行四边形定则求出分力的大小。,教学难点是：力的分解中如何判断力的作
4、用效果以及分力的方向。,针对本节课的特点，采用实验体验、问题讨论解决式教学法。其指导思想是让“学生主体，教师主导”观在教学中得以体现，从理论深入到实际。,本节课采用实验体验、问题讨论解决式教学方法的主要原因是：,1、有助于转化学生的学习方式。通过学生的主动探究，使学生的学习方式逐渐向自主、探究合作式转化。,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,2、强化了学生参与知识形成发展的过程的解剖问题的方法。遵循学生的认知情感，由感性认识到理性认识，透过表面现象去挖掘其本质所在。,针对本节课的特点，采用实验体验、问题讨论解决式教学法。其指导思想是让“学生主体，教师主导”观在
5、教学中得以体现，从理论深入到实际。,本节课采用实验体验、问题讨论解决式教学方法的主要原因是：,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,、通过实验、图片等教学手段创设出生动形象的真实物理学习情境，激发了学生的求知欲和学习兴趣同时也渗透了创新精神和实践能力的获取途径.,针对本节课的特点，采用实验体验、问题讨论解决式教学法。其指导思想是让“学生主体，教师主导”观在教学中得以体现，从理论深入到实际。,本节课采用实验体验、问题讨论解决式教学方法的主要原因是：,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,创设情景 导入课题,用一根绳子把一个重物悬挂在
6、中间，让一个同学双手各拉绳子一端，要求尽力把绳子水平拉直，看谁做出来（可能绳子会断，如果断了，则告诉同学们这里边蕴含着一个道理，这就是我们这节课所研究的问题）。这样一个挑战性的问题不仅在学生的认识情感中掀起了巨大的波澜，还会让学生产生强烈的求知欲望和解决问题的动机。,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,构建学习环境 解决基本概念,投影展示教材中拖拉机拉耙耙地的图片。确立一个力的作用可以用两个力的共同作用来替代，建立分力的概念、力的分解的概念。,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序
7、,练习作业,板书设计,（2）唯一解：,已知两分力的方向. 已知一分力的大小和方向.,(3已知一个力的大小和另一分力的方向:,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,2. 已知两个力的合力大小为，其中一个分力与合力夹角为度，则另一个分力的大小（） 可以等于 可以大于 可以等于 可以等于,1. 将一个力分解为两个不为零的力，下列哪种分解法是不可能的？（） 分力之一垂直于 两个分力与都在一直线上 一个分力的大小与的大小相同 一个分力与相同,课堂巩固反馈 提高应用能力,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,这部分必须通过实例分析说明：为什么
8、要分解？实际效果怎样定？分力方向如何找？分力大小如何求？,合理过渡 解决重点 按作用效果分解力,对教材中的实例通过课件,实验录像资料，分析学习。,增加一个体验性实例，抽象出图示中的塔式起重机的运载建筑材料理想模型，如图。,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,设计模仿塔吊受力的实验，亲身体会力的两个作用效果。如图所示，用铅笔支起图中的绳子，可以使学生直观感受到手指受到的是拉力，手掌受到的是压力，从而确定出两个分力的方向。,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计, 根据力的作用效果确定两个分力的方向. 根据已知力和两个分力方向作平行四
9、边形 根据平行四边形或三角形知识确定分力的大小和方向.,归纳总结 突出重点,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,演示课本上的一个实验装置（即通过在物体和挡板之间增加海棉来放大形变效果）让学生从视觉上去体会重力所产生的效果。,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,力的正交分解,公园的滑梯倾角为什么比较大？ 为什么高大的立交桥要建有很长的引桥？,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,联系实际 体验生活,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,接着用多媒体展示实物给学生解释
10、劈的工作原理及拱桥的道理。再通过迷你实验室让学生去感受分力与夹角之间的关系。,课堂巩固反馈 提高应用能力,1、用两根绳子吊起一重物，使重物保持静止，逐渐增大两绳之间夹角，则两绳对重物的拉力的合力变化情况是（ ）每根绳子拉力大小的变化情况是（ ） A.减小 B.不变 C.增大 D.无法确定,课堂同步练习,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,对照课前引入 前后呼应,2、两根轻绳OA和OB所能承受的最大拉力大小相同，绳OA与天花板的夹角为60，绳OB与天花板的夹角为30，所系的重物的对O的拉力,产生什么样的作用效果,两分力大小如何,若增加重物的重量,哪根细线先断?,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,（设计意图） 通过课堂练习加深学生对知识的理解，达到巩固，消化新知的目的。同时强化解题步骤，形成并提高解题能力。,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,（设计意图）通过课后作业，使学生巩固所学知识，对学有余力的同学留出自由发展的空间，培养学生创新意识和探索精神.,板书设计,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学程序,练习作业,板书设计,（设计意图）通过小结使学生对本节课所学知识的结构有一个明晰的认识，能抓住重点进行课后复习。,感谢各位领导与老师指导,再见！,