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用一副三角尺拼出一个钝角,教学目标：,1、让学生在用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角的特点，通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。 2.让学生经历用三角尺拼角的过程，发展学生的观察和实践能力。 3.在学习过程中，发展学生的观察能力和操作能力，发展学生的想象空间观念，进一步培养学生小组交流与合作的能力。,学习目标：（2分钟）,1、通过拼角活动，进一步认识钝角的特征。（重点） 2、用一副三角尺拼钝角。（难点）,自学指导一（12分钟）,钝角比直角大，用 这个直角和锐角拼 在一起，是钝角。,你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？,这样拼也可以，用 直角和锐角拼出的 肯定是钝角。,上面的这两个锐角 拼出来的是钝角。,用三角尺上的锐角 拼行吗？我们试试。,这两个三角尺都有一个 直角和两个锐角，我们 试着拼拼看。,下面的这两个锐角 拼出来的不是钝角， 是锐角。,操作： 提示：直角+锐角=？角,这是大家拼出的 所有钝角。,从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。,自学检测一（11分钟）,1、动手操作，用一副三角尺拼钝角。,1、你能用两副三角尺拼锐角、直角吗？,课堂小结：（2分钟）,这节课你有什么收获，你打算怎样向家长介绍今天所学的知识？,直角+锐角=钝角,当堂检测（13分钟）,