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1、幼儿园中班优秀教案农场里的叫声( 公开课)作者：周 兢 余珍有 来源：上海托幼2007.2上传时间： 2007-04-03 08:00:00关键词： 中班语言教案 , 汉字 , 公开课中班语言教案农场里的叫声活动目标1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2. 指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。3. 通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。( 大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验， 使他们乐意观察汉字，了解简单
2、的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构成规律，强调采用游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣。 )活动准备1. “叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。2. 小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。3. 教学挂图“农场里的叫声”。4。幼儿会唱歌曲在农场。(前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。)活动过程1. 出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的 ?要求幼儿能完整地回答问题。( 先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场
3、和农场里的小动物，再通过提问的方式， 让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。 )2. 教师和幼儿一起阅读。(1) 逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。(2) 出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。( 本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。 教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。)3. 引
4、导幼儿仔细观察叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友( 汉字卡片) 并且贴在下面。( 在这一过程围绕叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。 接着采用配对游戏的形式启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的。4. 采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫 声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉
5、字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。( 采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识。 “ 口” 字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)5. 采用对话的形式帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里,然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲在农场。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。 如教师说： “猪儿在农场 , ，幼儿说： 噜噜” ；教师说： “鸭子在农场 , ” 幼儿说：“呷呷” , 最后，在音乐声中结束活动。( 通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。)