【工作总结】20XX年度教师教育工作计划[1].docx

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1、第 1 页 20XX 年度教师教育工作计划1 特征码 WUpMKTjBIRVaRpGCSLcL 20XX 年度教师教育工作计划 一、总体思路 围绕农安县“十二五”教育事业发展规划 ，贯彻落实“推进 学校标准化建设”会议精神，以“抓基础，促达标；抓质量， 促提高；抓改革，促创新”为总导向，以集中培训为主导，以 远程培训为主渠道，以校本研修为主阵地，整合运用优质教师 教育资源，统筹规划，精心组织，构建具有本县特色的教师培 训运转模式，打造一支具有可持续发展的师德高尚、业务精湛、 积极进取、充满活力的专业化教师队伍。 二、工作目标 实施一个重点突破，三个维度提升，两个载体推进的培训策略， 努力实现培

2、养对象层次化、培训方式多元化、考核评比达标化、 结果运用捆绑化。 （一）一个重点突破 以骨干教师培养和培训为重点，在学科十佳教师中评选 100 名 明星教师、20 名专家型教师。 （二）三个维度提升 1.以集中培训为主导，提升骨干教师的理论实践水平。 第 2 页 2.以校本研修为主阵地，提升专任教师的业务能力。 3.以远程培训为主渠道，提升教师整体业务素养。 （三）两个载体推进 1.青年教师读书竞赛活动 2.骨干教师微型培训课程评选活动 三、推进措施 （一）以骨干教师培养和培训为重点，努力打造一支素质优良、 作用突出的省、市、县级学科骨干教师队伍。 1.制定农安县中小学骨干教师管理办法 ，依据

3、办法加强 对骨干教师队伍的管理。 2.制定20XX 年度骨干教师高级研修班启动大会方案 ，按照 方案要求组织召开骨干教师高级研修班启动大会。下半年 组织召开骨干教师高级研修论坛活动，中小学各评选出论坛金 星奖 10 名、银星奖 20 名、优胜奖 30 名。 3.本年度，在学科“教学十佳”教师评选基础上开展新一轮明 星教师、专家型教师的评选。评出业务明星教师 100 名，专家 型教师 20 名。 4.名师工作室建设。根据新一轮明星教师、专家型教师评选结 果，对名师工作室成员进行动态管理，补充新名师，强化工作 室职能，充分利用“名师”资源创造性地开展学科培训、教学 研究活动，发挥名师引领带动作用。

4、 5.按上级部门要求组织骨干教师参加初中物理、小学科学等学 第 3 页 科的实验竞赛活动，以赛促学、以赛促提高，进一步提高骨干 教师专业水平。 6.按要求组织骨干教师参加长春市名师讲堂活动，通过学习， 使骨干教师掌握最前沿的教育理论和教学方法，提升专业水平。 7.认真落实国培计划和省培计划，做好农村骨干教师的高层次 培训工作。 （二）构建集中、网络、校本三位一体、立体交叉式的全员培 训模式，促进我县教师专业素养的全面提升。 1.以集中培训为主导，提升骨干教师的理论实践水平。 培训时间：以寒暑假及教师上班第一周时间为主，各责任部室 也可根据期初计划合理调整。 集中培训后一个月内，各乡（校）通过区

5、域协作、专题讲座、 组内交流研讨、网上学习等方式组织落实二级传导培训。 培训内容和对象： 培训内容有四项，分别是义务教育课程标准、教材、教育教学 技能、信息技术。培训对象包括学科骨干教师、薄弱学科全体 教师、新教师；信息技术培训对象为信息技术任课教师和全县 中小学 45 周岁以下在岗任课教师。 培训方式： 针对我县教师专业水平现状，结合当前教育对教师成长的新要 求，采取网络培训、集中培训、校本培训、捆绑式培训、滚动 第 4 页 过关式培训等县域特色培训，一培一考，培考结合，有针对性 地解决教育教学中存在的突出问题，让培训逐渐成为教师发展 的一种内在需求，提升教师专业化发展整体水平。 培训学时：

6、每学年每学科不少于 70 学时。其中集中培训不少于 40 学时，校本研修、自主学习、网络学习不少于 30 学时。 2.以校本研修为主阵地，提升专任教师的业务能力。 以教师专业发展型学校创建活动为依托，采取在反思中概括提 升、在交流中相互促进、在评估中整体推进、在评选中彰显特 色的方式，深入开展校本研修活动。 三月份各中小学校提交校本研修工作计划 ，教师教育办公室 备案。 十月份以片区为单位自行组织开展“校本研修工作经验交流会” ， 教育局和进修学校领导组成检查组，深入片区进行指导检查。 十二月份，开展初中、小学“校本研修工作成果展” 。进修学校 评审小组依据农安县中小学师培工作先进校评选指标体

7、系 对各校校本研修成果进行量化打分，并综合期初提交的校本研 修工作计划以及片区交流结果对各中小学校进行综合评价，评 选出“初中、小学教师培训工作先进单位”各 10 所。 3.以远程培训为主渠道，提升教师整体业务素养。 1）进一步加强国培（20XX）项目教学技能和教育技术远程培训 学习的管理，要把关注的重点放在远程学习的质量和效益上来， 不流于形式。 第 5 页 2）加强对高一和高二 9 个学科教师新课程远程同步研修培训的 组织、指导 导、督促和管理，使参培学员顺利完成学习任务。 3）利用长春市中小学教师远程培训平台在全县中小学教师中分 层次开展继续教育远程培训。 4）各校要把远程培训与集中培训

8、、校本研修培训有机整合起来， 使远程培训逐步成为教师培训的主要方式，让远程学习成为教 师专业成长的习惯性动作，逐步实现教师培训方式的转型。 （三）搭建两个载体，促进校本研修的深度开展。 1.开展青年教师读书竞赛活动 结合第十七个“世界读书日” ，五月上旬，组织开展农安县新 一轮中小学青年教师读书演讲比赛 ，中学、小学各评选出一等 奖 10 名、二等奖 20 名、三等奖 30 名。一等奖获得者和 20XX 年度读书演讲比赛中一等奖获得者报送市继教办，参加市级评 选。 本届读书竞赛在市级获奖人员将作为下届市级骨干教师的后备 人选，优先参加市级骨干教师培训，或在市级骨干教师评选时 予以相应加分。 第

9、 6 页 2.骨干教师微型培训课程评选活动 按照农安县中小学骨干教师校本研修与培训课程建设行动计 划要求，六月八月，继续组织中小学县级以上（含县级） 骨干教师参加微型培训课程评比工作，优秀培训课程报送市继 教办参加市级评选。 本年度市里将组织在微型培训课程中获奖的 200 名优秀骨干教 师的异地培训，我县也将组织人力对骨干教师提交的微型培训 课程进行认真评选，优秀培训课程汇编成骨干教师校本研修 与培训课程优秀成果集 。 四、强化两级培训考核，以考促学，推动教师自主发展。 （一）乡（校）级培训测试考核 本年度九月份和十二月份，各乡（校）组织乡校级全覆盖教师 培训质量测试考核，两次考试涵盖义务教育

10、课程标准、教材、 教学技能、信息技术四项培训内容。测试后，乡（校）组成评 审小组，负责阅卷、成绩的统计、归档，测试结果折算成学分， 记入个人继续教育成绩总评，记入岗位成长记录袋，作为对教 师个人培训考核的重要依据之一。 （二）县级“等比抽样式” 、 “学科竞赛式”培训测试考核 教育局和进修学校每年组织“等比抽样式”和“学科竞赛式” 两次培训质量检测考试。 各中心中学、中心小学本月内提交本乡（校）在职专任教师姓 名、性别、年龄、身份证号、所教学科专业化素质排名表，依 第 7 页 据此表，教师进修学校按照百分比电脑随机抽取参试人员，并 集中在县城组织教师培训质量检测考试和竞赛考试，以考促学， 以学

11、评考，推动第二周期教师专业发展型学校创建活动的持续、 健康、深入开展，激发全体任课教师的学习热情，促进专业成 长。 五、教师培训质量检测结果的运用 （一）乡（校）教师培训质量检测结果的运用 乡校级培训测试结果实行“三挂钩” 。 与教师继续教育验证挂钩，即得到四个培训项目培训合格证书 的教师，方可对其年度继续教育证书进行验证。 与“三不准挂钩” ，即未参加培训考试的教师，年度不准评优选 先，不准发放奖励工资，不准发放继续教育培训证书。 与结构工资、评先选优挂钩，乡（校）培训检测考试中，四项 成绩均合格的教师年终奖励工资得奖励工资总数的 100%；测试 成绩列全乡（校）参试教师前 10%的教师在评

12、优选先中要优先 考虑，年终奖励工资得奖励工资总数的 150%。一个项目成绩不 合格的不可评先进，年终得奖励工资总数的 85%；两项成绩不 合格的不可评先选优，年终得奖励工资总数的 70%；三项测试 成绩不合格的不可评先选优，年终得奖励工资总数的 50%；四 项成绩均不合格的教师，取消其年度一切评先选优资格，不予 发放奖励工资。 （二）县级教师培训质量检测结果的运用 第 8 页 采取“横纵向排列、捆绑式评价”的方式，实施检测结果“四 挂钩” （即：与片区挂钩、与学校挂钩、与主管培训工作的业务 领导挂钩、与教师个人挂钩） ，以此促动校本化培训的自主发展、 高效提升。 1.与片区挂钩（横向排列） 按

13、片区内中小学参试教师总数的平均成绩，给四个片区排队， 并作为评选优秀片区的重要依据之一。 片区内平均成绩列后两名的学校取消本年度师培先进校和教研 先进校的参评资格，列前三名的学校享有优先权。 2.与学校挂钩（纵向排列） 按照参试教师总数的平均成绩，在全县范围内分初中、小学两 个系列进行纵向排列。列于后五位的学校取消本年度师培先进 校和教研先进校的参评资格；列前十位的学校享有优先权；未 参加县级教师培训质量检测的学校，取消其年度一切评先资格。 3.与主管教师培训工作的业务领导挂钩 连续三年排在后五位的学校，主管教师培训工作的业务领导待 岗学习。 4.与教师挂钩 全乡（校）教师总人数参试教师的及格

14、率=全乡（校）教师年 度继续教育验证的合格人数。学校通过测试或业绩考核等手段 自行确定合格教师，并将合格教师、不合格教师名单报送教师 第 9 页 进修学校教师教育办公室，办公室参照合格教师名单进行继续 教育验证；针对培训测试不 合格的教师，教育局和教师进修学校要择时组织补考，补考合 格后方可对其进行验证。 20XX 年度教师教育办公室工作日程安排 三月份： 1.各中小学校提交本乡（校）在职专任教师姓名、性别、年龄、 身份证号、所教学科专业化素质排名表； 2.各中小学校提交校本研修工作计划 ； 3.召开骨干教师高级研修班启动大会； 四月份：20XX 年度全县中小学教师继续教育验证工作； 五月份：组织开展新一轮中小学青年教师读书演讲比赛 六月-八月： 1.中小学学科骨干教师微型培训课程评选工作； 2.农安县 20XX 年度中小学教师培训质量检测考试 第 10 页 九月份：以“我研究、我成长”为主题，组织召开骨干教师高 级研修论坛活动； 十月份： 1.召开“农安县中小学学科骨干教师高级研修论坛活动”颁奖 大会； 2.以片区为单位自行组织开展“校本研修工作经验交流会” ； 十一月份：中小学新一轮明星教师、专家型教师评选活动； 十二月份： 1.开展初中、小学“校本研修工作成果展” ； 2.农安县 20XX 年度中小学教师培训质量检测考试；