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1、第19课时比热容 热机 热机效率,第19课时 比热容 热机 热机效率,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1比热容,1比热容,J/(kg),比热容,第19课时 比热容 热机 热机效率,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,说明 (1)比热容是物质本身的一种热学性质，它与物质的质量、形状、温度以及放热或吸热的多少都无关，但与物质的种类和状态有关。不同物质的比热容一般不同。 (2)对于质量相同的不同物质，吸收或放出相同的热量时，比热容小的物质温度更容易变化。所以在内陆地区，以比热容较小的沙石居多，气温变化明显；而在沿海地区，以比热容较大的水居多，气温变化不明显。,考点聚焦,归
2、类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,考点2热量的计算,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,考点3内能的利用热机,1内能的利用,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,3热机,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,4.内燃机,考点聚焦,归类示例,(1)汽油机的构造,火花塞,气缸,进气门,活塞,连杆,排气门,曲轴,吸气,压缩,做功,排气,内燃机的冲程和工作循环,(2)汽油机工作原理,吸气冲程,压缩冲程,做功冲程,排气冲程,吸气冲程,汽油和空气,进气门打开，排气门关闭。活塞由上端向下端运动，汽油和空气组成的燃料混合物从进气门吸入气缸。,压
3、缩冲程,进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，燃料混合物被压缩，压强增大，温度升高。 机械能转化为内能。,做功冲程,在压缩冲程末尾，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气，推动活塞向下运动，并通过连杆带动曲轴转动。 内能转化为机械能。,排气冲程,燃烧后的废气,进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动，把废气排出气缸。,第19课时 比热容 热机 热机效率,说明 1个工作循环4个冲程飞轮转2周活塞往复运动两次1次做功,5热机的效率,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,说明 热机的机械效率总小于1，主要是由于燃料不能完全燃烧、废气带走一部分热量、克服摩擦做功、热传递损失能
4、量等。,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,6内能的利用和环保,考点聚焦,归类示例,归 类 示 例,第19课时 比热容 热机 热机效率,类型一物质的比热容,A,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,例2 2013武汉 关于比热容，下列说法正确的是() A物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B物体的比热容跟物体的温度有关 C物体的质量越大，它的比热容越大 D物体的比热容与温度、质量都没有关系,D,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,点评此题考查了比热容的特点，要掌握其物理意义，真正理解比热容是物质本身的一种特性,解析 比热容是物质本身
5、的一种特性，其大小是由物质决定的，与是否吸热、放热、温度、质量等因素无关。,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,类型二实验探究：物质的吸热能力,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,实验数据记录如下表。,(1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较_ _来研究水和食用油吸热能力的差异。,升高的温度 (或温度升高的多少等),考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给_加热更长的时间，此时水吸收的热量_(选填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。 (3)通过实验可以得到不同的物质吸
6、热能力不同，物质的这种特性用_这个物理量来描述。,比热容,水,大于,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,解析,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,点评此题考查了我们对实验数据的分析能力以及对比热容这一物理量的理解，我们要能够根据相关的实验数据得出我们需要的知识，并能够将这些知识应用于生活。,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,类型三热量的计算,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,2.52107 J,解析,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,类型四热机及其效率,做功,做功,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,(1)2700 N (2)135 J (3)2025 W (4)33%,解析,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,点评 热机效率的计算,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,考点聚焦,归类示例,第19课时 比热容 热机 热机效率,比热容反映的是“单位质量的某种物质对热的容纳能力”。相同情况下，比热容小的容纳热的能力较小，温度更容易变化，即“比热容小的温度总是变化得快”。,考点聚焦,归类示例,