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1、中班幼儿园游戏活动观察总结 游戏是儿童的第二生命 , 是促进儿童智力、体力发展发 展的重要手段 , 是培养儿童责任感、集体感和合作精神的重 要途径 , 它对幼儿的发展价值已得到国内外教育界的普遍认 同。今天学习啦小编给大家整理了幼儿园中班游戏活动观察 总结，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班游戏开展总结范文一 游戏是为了寻求 快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上 的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动， 与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特 点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动， 游戏是幼儿的天性， 幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己
2、的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很 多，而我就对以下几种游戏进行一下总结。在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通 过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想 法重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社 会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并 为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让 他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行 培养。第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。 规则的提出， 不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开 展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互 协商。用“一家人”将
3、他们间关系明确，暗示他们在行为上 要有协作。第二，教师主动加入幼儿游戏。 老师加入幼儿的活动中， 可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴 趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景， 激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆 尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步 变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。 例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友 能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在 游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西， 大家都玩得十分开心。由此
4、可见，在游戏中，幼儿通过自身 的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使 他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游 戏的兴趣和信心。晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园 一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动， 做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每 天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们 采取了让幼儿自由组合、 自由选择。 如：有的幼儿愿意画画， 就让他自由的想象涂画 ; 喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。 因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有 数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿 园就
5、能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每 个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能 力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使 活动顺利进行。不论是角色游戏、还是晨间自选活动，我们都应该在活 动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，可以是全班进 行，可以是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点 迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的 所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，由幼儿主 动评价的“我发现了什么问题 ?为了以后玩得更好，我们还 应该做些什么 ?我觉得谁玩得好，谁玩得不好。 ”又如：以教 师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最
6、快 ? “发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的 玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种 情况了等等。当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要 我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我会 指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼 紧张地注视着他们， 小手举得高高， 嘴里不停地说着： “我， 我! ”可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常 规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另 行安排：去看图书吧， 。沮丧、难过、不满，种种表情立即 会出现在这些孩子们的脸上，而那些被
7、召唤的孩子对教师或 小负责人指定的角色也不一定满意。在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣 , 增 长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对 幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。幼儿园中班游戏开展总结范文二 手指精细、灵活的 动作，能促进大脑的发育。把手指充分利用一下，定会发现 妙用无穷。1、利用手指讲故事。爸爸妈妈可先为孩子的十个手指 分派上不同的角色 （ 稍大的孩子可自行分派角色 ） ，小猫、小 狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、 人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、 能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。这种
8、 游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象 能力。2、学会比较。家长可在孩子的手指中挑出最长的，让 孩子挑出最短的 ; 或是家长指出最粗的，让孩子挑出最细的。利用手指的不同“形体” ，孩子可学会理解高矮、胖瘦、长 短、粗细等对应关系。3、手指顶锅。该游戏可训练孩子反应的灵敏性。具体 玩法是：成人用一只手伸出， 手心向下， 孩子伸出右手食指， 顶在成人手心中，大家齐声说： “手指顶锅，淘米下锅，一 把抓住哪一个 ?”成人单独说三声“嗨 ! ”“嗨 ! ”当说完第三 个“嗨”时，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住， 游戏重新开始。4、藏手指。该游戏可锻炼孩子的手指活动能力，发展 手
9、指活动的协调性。玩法是：两人一组，一个把两只手合掌 交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看， 找出哪个手指藏起来了。找对了，两人交换进行。5、配合儿歌内容进行的手指游戏。如“五个好娃娃” 。 玩法是左手握拳，念儿歌： “五个好娃娃，乖乖睡着啦，公 鸡喔喔啼， 叫醒五娃娃， 拇指姐姐起床了， 食指哥哥起床了， 中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。 ”从 “拇指姐姐起床了”开始，一边念一边用右手把左手的五个 手指依次扳起，从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称。幼儿园中班游戏开展总结范文三 时间过得很快，一 个学期又将结束，回顾一学期的工作，我们能认真贯彻贯彻 新纲要精神，在
10、教育活动中突出以游戏为主，尽可能为 幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性 的和谐发展。开学初，我们认真制订了自主性游戏计划，做到游戏与 主题的结合，每周有观察的侧重点，并且注重集体教育与个 别辅导的有机结合，真正达到通过游戏促进幼儿在体、智、 德、美各方面和谐全面的发展。游戏的开展是建立在幼儿所掌握的知识经验基础上的， 幼儿掌握和积累的知识经验愈丰富，游戏的内容也就愈生动， 所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的游戏活动。 如：在“送你一封信”的主题活动中开展后，引发孩子开展 了“邮局”游戏，他们自己设计信封、信纸、邮票
11、等，老师 只是帮助做了一个邮筒，一个新的游戏就轰轰烈烈的开展起 来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好朋 友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就开始忙碌的送起 信来，收到信的孩子就会非常兴奋，给这个看，拿那个瞧， 增进了彼此之间的交流和友谊。虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需教师有序的组织。 在师幼互动中， 教师决不是简单的管理者、 指挥者或裁决者， 而是良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，积极 师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，教师必须做好与主题 活动相关的知识与材料的准备工作，为幼儿活动提供充分的 材料，确保活动的顺利进行 ; 另外，教师支持幼儿活动也不是简单地表现为传授
12、、解惑，而是要不断地引导、鼓励，使 幼儿主动去探索，去发现，点燃幼儿的探索欲望，唤醒幼儿 的创造潜能，充分调动幼儿学习的积极性。 “伞”主题活动 开展时，为了让幼儿对“伞”的基本构造有系统感知，我制 作了一张表格：把“伞”特点分成：伞面的形状、伞面的颜 色、伞柄的款式、撑开的大小几部分。幼儿能结合已有经验 准确记录，记录结束后幼儿不仅能说出自己“伞”的特征， 还能根据标记说出同伴的“伞”的特征。我还在区角中投放 了许多手工制作的材料，小朋友很感兴趣，陆续做了不同形 状、不同大小的“伞”但是，放在哪里好呢?如果堆在桌子上，会影响小朋友的活动，这时，小朋友说“伞”有美化作 用，提出可以把它们挂起来
13、。 把活动室的角落形成了一个 “伞 的世界”，小朋友可以随时将自己制作的美工作品和家里带 来的“小伞”玩具摆放到“伞的世界”里面去，在“伞的世 界”主题开展中，我们还结合孩子们自制的各种伞的情况开 展了“伞店”游戏，在发现孩子们特别喜欢拿着伞玩的情况 引导孩子组成了表演队在“小舞台”上表演，既满足了孩子 们的需要又丰富了“小舞台”的内容。同时能结合学到的知 识不断的深化游戏，环境也逐步丰富起来。在这个过程中， 小朋友可以不受空间的限制，自主地与材料产生互动，与同 伴产生互动，与环境产生互动，他们始终积极地参与。如在 “我喜欢”主题开展过程中，结合“我喜欢和朋友玩” 、“就 是喜欢你”等活动，引
14、发幼儿在幼儿园、娃娃家等游戏中增 添了和好朋友逛街、请好朋友做客、和喜欢的人一起去购物 等等游戏情节。教师应成为幼儿活动的观察者，善于捕捉随机的契机， 并能把教师的主题变为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探 索兴趣引向教师要求的方向， 这就是我们所说的 “预成活动” “过生日”是孩子们最开心、最感兴趣的一件事，常常会看 见他们在建构或捏塑游戏中做一个“大蛋糕” ，插上许多蜡 烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参加“生日会” ，但由于孩子 们年龄较小，只知道单纯地“过生日” ，并不知道自己和同 伴具体的生日时间。在“我喜欢”的主题活动中我就抓住幼 儿的兴趣，让幼儿向家长了解自己生日的时间，搜集从小到 大过
15、生日时拍的照片，了解过生日简单的习俗 根据该主 题内容和幼儿一起制作“生日树” ，每种水果代表一个月的 标志，然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中，孩子们许下 生日愿望挂在树上，这样一来，常会看见许多幼儿围着“生 日树”讨论：“原来你是X月份生日 ？” “你的生日愿望是什 么 ?”孩子们喜欢这类活动才能使主题活动更充实，更好地 体现活动的价值。创设游戏环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条 件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。本学期我们在活 动室里开设的游戏区域有娃娃家、加工厂、超市、银行等， 根据孩子的兴趣，在教室外的走廊开设了建构区、幼儿园、 小超市等，孩子们可以充分利用这游戏场地去活动
16、，去建构 自己心目中的公园、学校等。除了优化物质环境的同时，我 们也注重创设心理环境，首先建立良好的师生关系，尊重孩 子的选择和作出决定的权利，建立安全、温暖、信任的环境 气氛，以宽容的态度看待孩子的错误，并做出必要的引导。 其次建立良好的同伴关系，让孩子学会控制自己的情绪，学 会设身处地的为他人着想，体验合作游戏的快乐。同时我们 注重在游戏活动中的材料的提供，注重材料的多样性，多提 供一些半成品，鼓励孩子创造性的使用材料。 如在“小舞台” 游戏中，除了让演员到服装店去购买衣服道具外，还鼓励他 们利用各种材料来装扮自己，和孩子们一起收集了报纸、塑 料袋等，鼓励孩子在旧报纸、旧袋子上设计出美丽的
17、服装。 在“伞店”的游戏中，提供了各种纸如牛皮纸、塑料吸管、 彩纸、白纸等，让孩子们根据自己的经验去制作美丽的伞。 在“小吃店”游戏中，除了泥工的提供，我们还收集了各种 材料如：塑料泡沫、海绵纸、吸管、水果网袋等，让孩子们 尝试用各种材料做出各种小吃来主题“感官总动员”中有一个活动叫做“香香袋”，主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平时没有接触过针 线，再加上班级人数较多，考虑到活动的安全性，在这个活 动开展时，我提供一些香料和丝线，然后请幼儿将香料放入 自己的手帕中，再用丝线捆扎，孩子们在自己的能力范围内 达到了教学要求。为了让主题活动更贴进幼儿园实际，应将班级特色融入 活动。“感官总动员
18、”中让幼儿以歌表演和音乐游戏的形式 寻找自己身上的各种器官，使每个孩子都得到锻炼的机会， 内向的孩子更大胆，外向的孩子更活泼。游戏的评价也是游戏的一个重要环节，我们会让孩子在 每次活动结束后把自己在活动中有创意的想法、做法等讲出 来，让其他的孩子能分享他的经验，促进游戏的发展，同时 也鼓励他们把自己在游戏中碰到的问题。困惑说出来，让其 他小朋友一起来想想有什么更好的办法来解决。记得有一次 游戏结束后，王盛说：银行的钱一直要被人拿走，我就把问 题抛给了其他孩子， “你们觉得该怎么办呢 ?”孩子们议论纷 纷，最后不知是谁说： “找警察帮忙抓小偷”大家觉得不错 就一致通过了，在以后的游戏中，就会出现
19、警察在巡逻了， 治安也好了许多。当然，孩子游戏水平的发展、提高是离不 开老师在游戏中的观察、指导。如：在“医院”游戏刚开始 时，在医院里的小朋友不管是医生还是护士都抢着给病人看 病、不管什么毛病都要打针等现象经常发生，随着老师的介 入和指导， 医院游戏逐渐走上正规， 医院里有挂号、 配药的、 有开刀、打针的，有了分工也有了各自的职责，随着游戏的 深入，外出就诊等服务项目，服务的质量也不断的提高了。老师的指导加强了游戏的连贯性与逻辑性，游戏的水平也就 提高了。总的来说，通过一学期的游戏活动，孩子在原有的基础 上，游戏水平都有了一定的提高，当然也存在着一些问题： 如还有一部分幼儿的交往能力、合作能力差，碰到问题急着 找老师解决，还有的经常游离在游戏之外，在游戏活动中对 游戏规则的遵守、活动结束后物品的整理也需要进一步的加 强。