1、2.22.2 我们怎样区分声音我们怎样区分声音学习目标1.知道声音的高低叫音调，了解影响弦乐器音调高低的因素3.通过参与两个探究活动，让学生养成善于观察、乐于探究的习惯一、乐音与噪声一、乐音与噪声 1 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。特征：有益于身心健康，振动波形有规律。特征：有益于身心健康，振动波形有规律。2 2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。特征：不利于身心健康，振动波形没有规律。特征：不利于身心健康，振动波形没有规律。身边的声音千差万别，有的使人愉悦愉悦，有的令人烦躁烦躁，有的高昂高昂，有的低沉低沉
2、那我们应该如何区分如何区分声音呢？今天，我们先从音调音调音调音调去区分它们。请一男一女一男一女学来朗读一句话！物理学中，把声音的高低叫做音调。课本第31313131页活动活动：探究影响声音高低的因素课本第31313131页活动活动：探究影响声音高低的因素快高慢低音调不同是因为钢尺的振动快慢不同伸出桌面的钢伸出桌面的钢尺长度尺长度振动快慢振动快慢 音调音调 钢尺长钢尺长 钢尺长钢尺长结论结论快快快快高高高高慢慢低低音调不同是因为钢尺的音调不同是因为钢尺的振动快慢振动快慢不同不同频率的单位：赫兹（赫兹（H HZ Z）频率：声源每秒振动的声源每秒振动的次数次数。例1：蝴蝶翅膀钟振动约 次，则蝴蝶发
3、声的频率是 。5 Hz例例2 2：老师的手：老师的手两秒两秒两秒两秒振动振动次次 。5 Hz影响音调高低的因素：声源振动的频率 ，音调 ；反之，声源振动的频率 ，音调 。越高越高越低越低请完成大本大本高分突破第2121页例例1 1、变式拓展变式拓展变式拓展变式拓展1 1 1 1。波的个数波的个数波的个数波的个数3个个6个个甲甲乙乙乙的频率高，音调高。相相同同时时间间个个数数多多频频率率高高二、二、用波形波形比较频率请完成大本大本高分突破第2121页例例2 2、变式拓展变式拓展变式拓展变式拓展2 2 2 2。课本第32页活动三、探究三、探究弦乐器的音调的因素弦乐器的音调的因素1 1、提出问题：弦
4、乐器能够演奏出各种优美、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？2 2、猜想：、猜想：可能与弦的粗细有关？可能与弦的粗细有关？可能与弦的长短有关？可能与弦的长短有关？可能与弦的松紧程度有关？可能与弦的松紧程度有关？3 3、设计实验：、设计实验：保证粗细、松紧相同，改变长短；保证粗细、松紧相同，改变长短；保证粗细、松紧相同，改变长短；保证粗细、松紧相同，改变长短；保证长短、松紧相同改变粗细；保证长短、松紧相同改变粗细；4 4、进行实验与收集证据：、进行实验与收集证据：科学探究方法：控制变量法5 5、分析论证：、分析论证：实验序号粗
5、细2长短（m）松紧音调10.50.6紧0.80.6紧20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4紧高低低高低高5 5、分析论证：、分析论证：当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长长音调越音调越_ _ _。当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧紧音音调越调越_ _ _。当弦的张紧程度、长短相同时，弦越当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细细音调越音调越_ _ _。低低高高高高附：附：管乐器的音调与管内管乐器的音调与管内空气柱的长短空气柱的长短有关，一有关，一般情况下，空气柱般情况下，空气柱越短音调越高越短音调越高。用杯子、水壶。用
6、杯子、水壶去打水听到的声音都是一样的原理。去打水听到的声音都是一样的原理。往保温瓶里往保温瓶里灌开水灌开水的过程中，听声的过程中，听声音就能音就能水是否快灌满了。其判断的水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里依据：瓶里，振，振动（加快或减慢），逐动（加快或减慢），逐渐升高。渐升高。加快加快音调音调请完成第页、拓展3课本33页信息浏览（阅读课本，快速抢答）人与一些动物发声的频率范围？人与一些动物听声的频率范围？知识点：1.人的声频率范围（大约）851100HZ2.一般，儿童说话的音调比成年人高，女的音调比男的高。3.人听到声音的频率范围：2020000Hz（背诵）（背诵）不在这个范围，人耳是察觉不到的。知识小结：1 1、乐音和噪声、乐音和噪声3 3 3 3、音调与弦的粗细、长短、紧张程度、音调与弦的粗细、长短、紧张程度、音调与弦的粗细、长短、紧张程度、音调与弦的粗细、长短、紧张程度有关有关有关有关本章寄语：若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。作业：1.高分突破2.背诵3.自我评价与作业
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