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1、最新部编版小学四年级语文上册故事二则扁鹊治病教学设计教学目标：1. 认识 4 个生字，会写 9 个生字，正确读写“肠胃、汤药、敷烫、理睬”等词。2. 借助学习卡，学习简单讲故事，清楚讲故事，生动讲故事。3. 在讲故事中明白要从小毛病开始防治、要听从别人的忠告的道理。教学重难点：重点：借助学习卡，学习简单讲故事，清楚讲故事， 生动讲故事。难点：读好人物对话，练习生动讲故事。课前谈话1. 了解扁鹊。2. 教师以不同方式讲起死回生的故事，学生打分并说明理由。你们喜欢讲故事吗？给谁讲过故事？教学过程一、揭题1.揭题读题：今天这节课，我们就一起来学习怎样讲好故事。3. 中华文化源远流长，很多故事都是通过
2、口耳相传的方式才流传至今，我们不仅要听故事，更要学会讲故事。2.板书课题二、 初读课文，学习生字词，整体感知1. 要想讲好故事，首先就要读懂故事。明确要求。2. 检查：（ 1）认读生字词 （ 2）借助课题，用一句话来说说这个故事的主要内容？3. 小结：借助课题讲故事，就能把故事的内容讲简洁。但这只能让大家了解故事的大概。我们要把故事讲好，还要把故事的情节讲清楚。三、 梳理情节，简要复述1. 扁鹊一心想为蔡桓公治病，前后一共去了几次？（四次）默读课文，找找从哪里能看出扁鹊见了蔡桓公四次，用笔圈一圈。2. 指名回答，出示表格。预设：时间，扁鹊的行为3. 教师示范填写“一见”。（1）指名读 （ 2）
3、抓住关键词填写 （ 3）串联关键词讲情节。4. 四人小组合作填写学习卡，指名朗读明确要求，小组合作填写串讲。5. 小结：像他们这样把这些词串连起来，说清楚“时间”，“他们做了些什么”，可以让听的人快速了解故事的主要情节。但是这样讲故事你们满意吗？要想把故事讲得吸引人，还得把故事讲生动！四、读好对话，积累语言（一）结合语段，学习妙招1. 出示妙招一，学生齐读。2. 默读课文，找出扁鹊说的语言，思考：扁鹊每一次说话时的心情有何不同？3. 指名回答，抓住关键词，指导朗读。4. 抓住这些关键词，是我们讲好人物语言的好办法。不过，这样讲故事可还不够生动，再教大家一招。出示妙招二。5. 出示语段，谁能用上
4、动作神情来说一说吗？6. 抓住关键词，学习第四次语言。（二）想象心理，感悟道理不过五六天后，蔡桓公就没有这么威风啦！出示句子： “五六天后，蔡桓公浑身疼痛，后来越来越痛，他心想（随机板书：防微杜渐等词） 五、情景练习讲故事。开展“故事接龙“的游戏”，用上两大妙招把故事讲生动。1.当然，讲故事除了讲好人物的语言还不够，还可以讲出人物的心里话。1.明确讲故事的规则：（ 1）四人小组合作，每人讲一个情节，连起来讲述扁鹊治病的故事。（ 2）轮到讲的同学根据学习卡和屏幕上的连环画，讲清楚，讲生动。（ 3 ）听的同学要认真专注，听后对讲的同学进行评价。2. 小组练讲故事。3. 故事接龙，小组推荐一位同学上来故事接龙。生生互评，师生评。4. 总结：今天这堂课，我们围绕扁鹊治病这则寓言故事，从蔡桓公的身上知道了要防微杜渐的道理，也学习了如何把故事讲简洁，讲清楚，讲生动。在我们中华文化的宝库中，还有许许多多有趣的故事等待大家去发掘。希望你们都能讲好故事，多讲故事，成为文明的传播者！ 六、板书扁鹊治病讲简洁蔡桓公讲清楚讲生动防微杜渐