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1、苏教版：小学一年级上册语文第9 课大海睡了教案【导语】大海睡了，全诗共行两句话，用亲切自然、极富儿童 气味和想像力的语言， 描绘了风平浪静、 明月高悬的夜晚大海的漂亮景象。以下是无忧考网整理的 ( 苏教版：学校一班级上册语文第9 课大海睡了教案 ) ，盼望关心到您。【篇一】一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字， 理解由生字组成的词语， 并进行读词训练， 培育语感，并能正确书写“月”这个独体字，会写“背”。3、入情入境地体会深夜大海静谧而又奇妙的景象，激发同学的想象力，引导他们去喜爱生活中见识过的美景。二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生
2、字，理解由生字组成的词语。三、教学难点：引导同学入情入境地体会深夜时大海那静谧而又漂亮的景象。尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。四、学前预备：31、生字卡片；2、课件五、教学过程（第一课时）（一）谜语导入，揭示课题。小伴侣们，今日老师看看哪个小伴侣最聪慧？ 出示谜语：1、天上数不清，一闪一闪亮晶晶。 （星星）2、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。（明月）3、放眼一望无边，上面行船万里，下面鱼虾成群。 （大海）师：指板书：“大海”（“海”标拼音）小伴侣，黑板上这个词会读吗？一起读。生齐读 ：大海师：你们见过大海吗？说说你见过有星星和明月的大海是什么样的？同学
3、回答课件出示夜晚大海图到了夜晚，月亮升上了天空， 星星们也显露了笑脸， 大海睡了。师板书“睡了”，并提示“睡”是翘舌音谁来读课题？指名同学读，老师相应作出评价。 齐读。（二）初读课文，学习生字词。师配乐范读。师：小伴侣，想不想细细地观赏一下大海睡觉时的景象？师：有个好方法，读读书吧！请大家先借助拼音来读准字音，读通句子。同学自读课文，师走入同学中自读课文。 师：跟大家一起读书感觉真好！ 我们先来检测一下生字字音都读准了没有！开火车来读！准时提示或正音： “里”、“着”都是轻声；还有几个三拼音节和翘舌音师：去掉拼音你们还会读吗？出示：深夜里大海睡觉 第一个词谁来读？生：深夜里。师：（师作出评价）
4、很晚很晚就是深夜。谁再来读？生：深夜里。师：一起读！师：接下去两个词谁来读？ 生：大海睡觉师：课文中谁睡觉了？生：大海师：多宁静呀！谁能读好这两个词？ 生：大海，睡觉。（齐读）再看这几个词！出示：她那明月指名读！ 生：她那明月。师：“她”在课文中指谁？ 生：她在课文中指“大海” 。师：对！她在课文中指的是“大海”，请留意这儿的她是什么偏旁？生：女字旁。师：为什么称大海时用女字旁的“她”呢？待会儿我们细读课 文后就会明白。接下来我们再来看两个都是描写睡觉的词。出示： 睡觉睡熟谁会读？（生读）师：你们觉得哪个词写睡得香？（睡熟） （再指名同学读） 师：同样是描写睡觉，加上一个“熟”字就写出了睡得香
5、，这一点我们小伴侣以后要好好学。一起来读这两个词！师：出示：抱着背着这是描写大海两个动作的词语，一起读一读。（生齐读）师：想想，平常都有谁抱过你？你当时什么感觉？（同学自在说）师小结：是呀！被妈妈、爸爸等亲人抱着多温馨、多幸福呀！ 小时侯我们确定还被他们背在背上玩过呢！ 你们还记得吗？让我们一起来一边读词语，一边回忆那欢乐的时间。生齐读，边读边做动作。 师：最终请小伴侣们来学习描写两种声音的词出示：潮声鼾声请你读！（生读）师：听，哗- 哗，哗- 哗，这就是阵阵的潮声。鼾声的鼾右边是个鼻子的鼻，人睡熟时从鼻中发出的浓重的呼吸声就叫做鼾声。4明白了吗？一起记住这两种声音！ （生齐读）师：把这些词语
6、我们一起来读读好！ （生齐读词语）师：词语读准了，我们来读读课文。这是一首诗歌，很短，两句话，但要读好不简单！谁先来？指名读老师作出评价。课件演示句中停顿。风儿 / 不闹了，浪儿 / 不笑了，深夜里，大海 / 睡觉了。我们一起读一读（生齐读） 师：其次句谁来读？指名读出示停顿再指名读：她 / 抱着明月，她 / 背着星星，那 / 悄悄的/ 潮声啊，是她 / 睡熟的/ 鼾声。齐读师：出示全文连起来，我们把课文完整地读一读！ 齐读全文师：读了课文，你觉得大海睡了时是怎样一番景象？（生答） 师小结：是啊！老师和你们有同样的感受。让我们一句一句读课文，边读边观赏那宁静而又漂亮的景象吧！（三）细读课文，感
7、悟中观赏美景。1、先看第一句。出示画面和句子本人先读读，说说你都晓得了什么。生自读第一句师：谁来说说通过读，你晓得了什么？（生回答）师：此时海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，用一个词来说，就是“风平浪静”，一起读！师：白天，风和浪就像大海妈妈的两个顽皮的孩子， 到了深夜， 他们累了，不闹了，不笑了，大海妈妈看到本人的儿女睡了，她也最5终宁静地睡觉了。谁来把这情景读一读！指名生读，并相应评价。 齐读师：出图你们看，大海妈妈睡得多香啊！说一说，你都看到了什么？想到了什么？师：抱着明月，背着星星的大海真的就像一位温顺的母亲。所以课文中称大海是女字旁的她出示：她抱着明月，她背着星星， 谁来读好这两行？生读
8、。师：小伴侣想象得真妙，也和大家一样有着同样的想象，明月倒映在海面上，像一个孩子躺在妈妈的怀里，被妈妈抱着睡着了；星星映在海面上，像是孩子们都趴在大海妈妈的背上睡着了。我们再读读这两行体会一下！ （生读）师：孩子们都睡着了， 大海妈妈本人也睡香了， 听！放潮声她都发出了悄悄的鼾声了！其实这鼾声就是阵阵的（生回答）：潮声！师：是啊！把它想象成一位妈妈睡熟的鼾声了，多奇妙呀！谁来读一读？指名读师：让我们一边美美地读着诗句一边来观赏这深夜里奇妙的画面吧。生有感情地读全文师给配上音乐，并一起加动作演读 。（四）写字指点1、师：看小伴侣学得这么仔细，有个字宝宝跳出来要和你们6教伴侣了。看，它是谁？（课件
9、出示“月”）师：谁能给它教教伴侣。（同学给“月”组词。）师：请小伴侣仔细观看它在田字格的位置， 有什么需要向大家提示的吗？（同学自在说）师范写，同学边看边书空。生打开课本将字进行描红，并在作业本上写三遍。出示同学的作业，并相应评价。2、“月”可会变形的，不信，你看看。教“背” ，发觉什么变化？师：谁能给它教教伴侣。（同学给“背”组词。）师：请小伴侣仔细观看它在田字格的位置， 有什么需要向大家提示的吗？（同学自在说）师范写，同学边看边书空。生打开课本将字进行描红，并在作业本上写三遍。3、打开硬笔习字册，描红临写。【篇二】【教学目标】双基目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会
10、本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会大海的温顺和可爱。7思维进展目标：教学重在培育同学体会大海的温顺和可爱。【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。【教学预备】生字卡片、投影仪。【教学时间】二课时【课前预习】借助拼音，读通读懂课文大致意思。【教学过程】第一课时课时目标：学习本课生字词，初步感知课文内容。教学过程：一、导入新课，揭示课题1、老师谈话。2、板书：大海睡了。齐读。3、学习海、睡两个生字。二、初读指点1、听课文录音。你觉得大海怎样？2、试读课文。（1） 读准字音。（2） 画诞生字组成的词语。（3） 会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。3、检查自学效果。8（1）出示词
11、语。（2） 指名朗读，指点同学读准鼻音、边音、轻声等。（3） 了解词语把握状况，重点理解下列词语（略）（4） 齐读生字词。4、各自轻声读课文。5、指名分句读课文，相机正音。想想每一句写了什么，沟通。 三、指点书写1、自学其次题，练习书空。2、指点。分析字的结构，再口头组词。其次课时课时目标：学习课文，理解课文内容，体会大海的温顺与可爱。教学过程：一、复习1、认读生字词。2、点名朗读课文。二、精读训练1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（1） 点名读。（2） 这句告知我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉9了？那白天的大海是怎样的呢？（3） 指点朗读，留意停顿。自在练读，指名读。2、出示：她抱着明月，她背着星星，那悄悄的潮声啊，是她睡熟的鼾声。（1） 点名读。（2） 大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜爱哪两句？为什么喜爱？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指点朗读。再自在练读，点名读。三、指点背诵1、看图试背。2、指名背。苏教版：学校一班级上册语文第9 课大海睡了教案 .doc10